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综合实践活动课案例

发布时间:2017-09-13     来源:网络  浏览次数:0
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4小学综合实践活动课案例—绿化由我起

一、教学设计说明: 《绿化由我起》是根据小学语文第十二册积累运用五的实践活动小化而来的内容。活动课通过参与学习,实践活动,培养学生的实践能力,增强学生的环保意识。据此,本课教学力求做到: 1、引导学生选择合适的内容。(大题小化,切合实际,易操作) 2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组,选出组长,分配任务) 3、制订活动计划。(收集资料,拍摄照片,调查、采访、问卷) 4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)二、教学目标: 1、认知目标:了解环保知识。 2、训练目标:通过采访、拍摄、书法等活动,锻炼学生的综合能力。 3、情意目标:激发学生对地球妈妈的热爱。三、教学重点:认知目标的达成。 教学难点:训练目标与情意目标的达成。四、教学准备: 1、制作精致的:“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、投影仪。 3、有关环境污染和优美的风景图片等。六、活动过程:(一)激情导入,感受地球妈妈的美。 1、播放地球优美的风景图片。 2、师配乐描述:我们生活在这蔚蓝色的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地做游戏,他们都在感谢地球妈妈。(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动,上课一开始,我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片,让他们体验到大自然的美、动物、植物之美,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识——课伊始,情也生。同时,我还让他们跟随音乐哼哼唱唱,充分放松学生的身心,营造一个轻松、和谐的氛围,为课堂创设一个良好的开端。)但是有些人只顾着为自己的谋私利,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这些画面。(二)导语引入,激起对环境污染的恨意。 1、播放有关环境污染的图片。 2、师描述:河流干枯,荒芜土地,垃级成堆,浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!今天的语文活动课就是“绿化由我起”。(儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上,我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片,让他们观看,激起他们对所关注的环保问题通过自已的感官获得更直观的印象和更深入的了解,并在课堂上交流、讨论,以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)(三)组织活动。(根据小学生爱表现,喜欢各种文娱活动的特点,在课前,我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目,并在课堂上进行展示和汇演,既对教学内容作了补充,又活跃了课堂气氛,形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。) 1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。 2、展示成果。 a .信息组 (组长汇报收集的环保知识。)-------师:适时问小组成员在活动中的任务。其他组员评价:收集之星、表达之星„„ (评价是强化学生正确的学习动机,使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中,积极的评价,正面的肯定,能使学生产生一种成就感,增强参与活动的信心。) b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师:采访时遇到什么困难?怎么解决?其他组员评价:表达之星、创意之星、礼服之星„„ c.摄影组 (组长展示拍摄到的照片。)——师: 看到这一切你们有什么感想? d.问卷组(组长出示问卷内容。)——师:从问卷调查的情况来看,你们发现了什么? 3、师小结导入: 地球是我们赖以生存的地方,是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,爱护地球妈妈,保卫家园!让我们为环保出出金点子吧! 4、学生汇报: a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机„„ (通过一系列的活动,学生的参与意识被激起,其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时,同时自己也进行了深切反省,我及时注意课堂调控,及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑,让学生如何参与社会活动,关注社会的环保问题,增强学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。) (四)在歌声中结束活动。(动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦,张张小报拂过我们的视线,是啊,要让大地绿起来,要让天空蓝起来,要让鸟儿唱起来,要让环境好起来,人人从我做起来!今天的课堂中,同学们畅谈感受,积极参与(评出绿化小标兵)。老师相信,只要每人献出一点爱,我们的世界将变成绿色的人间!让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来!(点击课件)播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏,让学生边拍手,边哼唱,在愉快的气氛中离开多媒体教室。)板书设计: 绿化由我起 ↓ 保护地球——你、我、他 总

评析: 本课的设计较好地体现了语文新课标的理念,以学生的发展为主旨,实现了教学目标的多元化,即有知识技能目标,又有能力培养目标,同时还有非常重要的情感目标(快乐教育),注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要,尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导,只有谁备好这一切,才能成功。因此,在活动前的准备上应花大功夫。在教学中,我利用激情导入,让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相,形成一种反差,从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组,汇报活动成果,由小组汇报,其它小组成员当评委,给予评价,教师是参与者,适时得当参与其中,点拨指导。然后评出“绿化小标兵”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点,又符合教学规律,最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合,团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动,关注社会的环保问题,还大大地增强了学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中,把一切权利交给学生——学生汇报,学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程,经历深思熟虑的思维形成过程,打破原有的思维定势,重新撞击出思维的火花,让学生在活动中去探索,在探索交流中去获取新知,体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识,宣传环保思想,培养学生从小爱护环境的意识和观念,充分地体验到爱护环境的快乐。最后,教师做深情的总结,让整个活动在歌声中快乐地结束。总之,在课堂教学中学生的快乐,才是课堂教学是否成功的根源,只有让学生在学习中感到学习是快乐的,那么,我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着„„

综合实践活动课案例

走进中秋节

一、活动主题的确定和活动背景

中秋节前十几天,节日的气氛渐浓,超市中各式各样的月饼琳琅满目,村子里月饼加工点,排起了长队,浓郁的香味很远就能闻到。学生在课下有关月饼和中秋放假的话题也多了起来,有两三个心急的学生悄悄把月饼带到了学校。牛萱同学问我们:“为什么中秋节要放一天假?圣诞节为什么不放?”于是活动主题便在所见所闻中酝酿。

我校在前两年零零星星的课程开发和实验中,学生对综合课程的兴趣和开发积极性空前高涨,本校的一位教师家属就是做月饼的,有较多便利条件。我们就在课上导入了这个话题。在学生的充分讨论下,学生自主确定的主题是《做月饼》,我做了适时引导:除了吃的话题外,能否选择一个更有文化素养的话题?再次修改后,确定为《走进中秋节》。活动的外延和内涵增加了,意义更明确了。活动内容也在学生讨论中确定下来:

二、活动目的及内容

1、亲自参与月饼的制作,了解制作方法,品尝月饼。培养学生动手动脑能力。

2、了解中秋节的来历、习俗,初步了解月饼的象征意义。

3、感受传统节日的风俗,接受民族传统教育,增强民族认同感和民族自豪感。

4、搜集有关中秋的诗词歌赋、月亮的美称等,做好信息查阅、调查和收集能力。

三、人员:五年级2班

因为这个班学生有较好的团结合作意识,在纪律方面也有较好表现,在外出活动中安全意识较强,便于组织领导。学生在其他课堂不太活跃,也希望通过这次活动,让学生得到历练。

四、分组

我们刚开始以自愿结组方式进行,但学生普遍愿意直接参与加工月饼,而对搜集诗词比较冷落(只有一名学生选择),为了均衡参与力量,教师进行了合理调配。最后确定了四个小组。

第一组:(组长 组员名字略)

任务:收集有关中秋节的传说和民间故事;

第二组:

任务:加工制作月饼,向全班学生汇报介绍月饼制作步骤和材料;

第三组:

任务:收集有关中秋节的诗词歌赋,以朗诵、演唱的形式汇报;

第四组:

任务:收集有关月亮的美称;汇报我国还有哪些传统节日和习俗等。

五、实施过程:

1、除第二组外,在组长带领下,通过网上搜索、调查年长的亲人、图书阅览室查阅资料等形式开展工作。

2、9月28日,我们带领20名学生(有6名非本组学生)来到月饼加工点,先进行了参观,学生情绪激昂,一边看一边提出许多有趣的问题,比如:月饼馅里会有什么?还可以用什么作馅?为什么做月饼的面发黄?为什么和面要用油?月饼图案的涵义?为什么叫“五仁”?„„我们让学生先不要问,先观察,想不明白的再问阿姨。在月饼加工点,我们还发现一个已有七十年历史的月饼模子,直径有十厘米,上面刻有宋体字“天下太平”,学生反过来倒过去地看,许多问题又来了„„

学生亲自动手的时间到了,洗净手,挽起衣袖,在阿姨的指导下,每个人做得有模有样,调馅、和面、刻模、上畀、进炉,还有的学生在自己的成果上做了标记,刘晓宇等几位还设计了新的图案。阿姨一再戏谑说:“这以前要敬神仙的,不能在加工中多说话。”但孩子们一会儿就忘了,嬉笑声感染了所有的成年人,我们一次次被他们逗乐。

月饼出炉了,她们说笑着、品味着,分享着劳动的欢乐,留给其他组学生的月饼装在纸袋子里,染油了

一大片。

在9月30日的总结展示会上,大家把资料和月饼实物带到学校,谈体会,谈快乐,谈收获,热闹纷繁。

六、反思

通过这次实践活动,提高了学生的交流和表达能力,动手动脑能力也有较大提高,多学科的综合运用有一定显效,学生的团队合作能力进一步加强。更重要的是学生快乐中学习,有了问题意识和表达欲望,有了进一步探究下去的思索和体会。学生在资料收集中,感受传统文化教育和洗礼,通过传统节日了解祖国灿烂的民族文化,增强了民族认同感和自豪感,知道了中秋、清明放假的深意。

当然,在这次活动中,也存在着一些尚需改进的地方,例如收集的资料不丰富,收集途径单一,喜欢网络搜集,而不肯在书的海洋里徜徉,收集资料容易受他人影响,没有特色等。老师在学生分组时,注重分组人员的均衡,而忽略学生的兴趣,三名学生被教师调配到资料收集组,而没有参与月饼制作,有怨言。学生在动手时,被兴奋、冲动所左右,而在成果汇报中条理混乱,表述不清。背诵古诗词不解其意,教师没有及时点拨和解释,没有形成有效知识源。需要在以后的工作中加以改进。

一、教学设计说明:

《保护环境人人有责》是小学语文第十一册积累运用三的实践活动内容。活动课通过讨论与学习,实践活动,培养学生的实践能力,增强学生的环保意识。据此,本课教学力求做到:

1、引导学生选择合适的内容。(切合实际,易操作) 2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组,选出组长,分配任务)

3、制订活动计划。(收集资料,拍摄照片,调查采访、问卷) 4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)

二、教学目标:

1、认知目标:了解环保知识。

2、训练目标:通过采访、拍摄、书法等活动,锻炼学生的综合能力。

3、情意目标:激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点:认识地球的重要性

四.教学难点:激发环保的激情

五、教学准备:

1、制作精致的:“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)

3.只有一个地球课文录音 《 上学歌》录音等

六、活动过程:

(一)激情导入,感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音

2、师配乐描述:我们生活在这蔚蓝色的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地上学,他们多幸福呀,这一切都得感谢地球妈妈。(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动,上课一开始,我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片并配上轻快的歌,让他们体验到大自然的美、动物、植物之美,生活的幸福,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识,情也生了。同时,我还让他们跟随音乐哼哼唱唱,充分放松学生的身心,营造一个轻松、和谐的氛围,为课堂创设一个良好的开端。)

但是有些人只顾着为自己的谋私利,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这些画面。

(二)导语引入,激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音

2、师描述:河流干枯,荒芜土地,垃级成堆,浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,离开地球我们别无所去,我们怎能看到她备受摧残而不管呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!

(儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上,我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片,让他们观看,并听录音激起他们对所关注的环保问题获得更直观的印象和更深入的了解,并在课堂上交流、讨论,以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)

(三)组织活动。

(根据小学生爱表现,喜欢各种文娱活动的特点,在课前,我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目,并在课堂上进行展示和汇演,既对教学内容作了补充,又活跃了课堂气氛,形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。)

1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。

2、展示成果。

a .信息组

(组长汇报收集的环保知识。)-------师:适时问小组成员在活动中的任务。其他组员评价:收集之星、表达之星„„

(评价是强化学生正确的学习动机,使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中,积极的评价,正面的肯定,能使学生产生一种成就感,增强参与活动的信心。)

b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师:采访时遇到什么困难?怎么解决?其他组员评价:表达之星、创意之星、礼服之星„„ c.摄影组

(组长展示拍摄到的照片。)——师: 看到这一切你们有什么感想? d.问卷组

(组长出示问卷内容。)——师:从问卷调查的情况来看,你们发现了什么?

3、师小结导入:

地球是我们赖以生存的地方,是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,爱护地球妈妈,保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!

4、学生汇报: a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机„„

(通过一系列的活动,学生的参与意识被激起,其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时,同时自己也进行了深切反省,我及时注意课堂调控,及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑,让学生如何参与社会活动,关注社会的环保问题,增强学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。)

(四)在歌声中结束活动。

(动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦,一张张小报拂过我们的视线,是啊,要让大地绿起来,要让天空蓝起来,要让鸟儿唱起来,要让环境好起来,人人从我做起来!今天的课堂中,同学们畅谈感受,积极参与(评出绿化小标兵)。老师相信,只要每人献出一点爱,我们的世界将变成绿色的人间!让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来!(点击课件)播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏,让学生边拍手,边哼唱,在愉快的气氛中离开多媒体教室。)

板书设计:保护环境——人人有则

教学反思

本课的设计较好地体现了语文新课标的理念,以学生的发展为主旨,实现了教学目标的多元化,即有知识技能目标,又有能力培养目标,同时还有非常重要的情感目标(快乐教育),注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要,尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导,只有谁备好这一切,才能成功。因此,在活动前的准备上应花大功夫。在教学中,我利用激情导入,让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相,形成一种反差,从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组,汇报活动成果,由小组汇报,其它小组成员当评委,给予评价,教师是参与者,适时得当参与其中,点拨指导。然后评出“绿化小标兵”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点,又符合教学规律,最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合,团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动,关注社会的环保问题,还大大地增强了学生的主动性和参与意识,以引导他们在

生活中发展,在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中,把一切权利交给学生——学生汇报,学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程,经历深思熟虑的思维形成过程,打破原有的思维定势,重新撞击出思维的火花,让学生在活动中去探索,在探索交流中去获取新知,体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识,宣传环保思想,培养学生从小爱护环境的意识和观念,充分地体验到爱护环境的快乐。最后,教师做深情的总结,让整个活动在歌声中快乐地结束。

总之,在课堂教学中学生的快乐,才是课堂教学是否成功的根源,只有让学生在学习中感到学习是快乐的,那么,我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着„„

一、教学设计说明:

《保护环境人人有责》是小学语文第十一册积累运用三的实践活动内容。活动课通过讨论与学习,实践活动,培养学生的实践能力,增强学生的环保意识。据此,本课教学力求做到:

1、引导学生选择合适的内容。(切合实际,易操作) 2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组,选出组长,分配任务)

3、制订活动计划。(收集资料,拍摄照片,调查采访、问卷) 4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)

二、教学目标:

1、认知目标:了解环保知识。

2、训练目标:通过采访、拍摄、书法等活动,锻炼学生的综合能力。

3、情意目标:激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点:认识地球的重要性

四.教学难点:激发环保的激情

五、教学准备:

1、制作精致的:“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)

3.只有一个地球课文录音 《 上学歌》录音等

六、活动过程:

(一)激情导入,感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音

2、师配乐描述:我们生活在这蔚蓝色的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地上学,他们多幸福呀,这一切都得感谢地球妈妈。(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动,上课一开始,我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片并配上轻快的歌,让他们体验到大自然的美、动物、植物之美,生活的幸福,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识,情也生了。同时,我还让他们跟随音乐哼哼唱唱,充分放松学生的身心,营造一个轻松、和谐的氛围,为课堂创设一个良好的开端。)

但是有些人只顾着为自己的谋私利,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这些画面。

(二)导语引入,激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音

2、师描述:河流干枯,荒芜土地,垃级成堆,浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,离开地球我们别无所去,我们怎能看到她备受摧残而不管呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!

(儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上,我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片,让他们观看,并听录音激起他们对所关注的环保问题获得更直观的印象和更深入的了解,并在课堂上交流、讨论,以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)

(三)组织活动。

(根据小学生爱表现,喜欢各种文娱活动的特点,在课前,我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目,并在课堂上进行展示和汇演,既对教学内容作了补充,又活跃了课堂气氛,形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。)

1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。

2、展示成果。

a .信息组

(组长汇报收集的环保知识。)-------师:适时问小组成员在活动中的任务。其他组员评价:收集之星、表达之星„„

(评价是强化学生正确的学习动机,使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中,积极的评价,正面的肯定,能使学生产生一种成就感,增强参与活动的信心。)

b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师:采访时遇到什么困难?怎么解决?其他组员评价:表

达之星、创意之星、礼服之星„„ c.摄影组

(组长展示拍摄到的照片。)——师: 看到这一切你们有什么感想? d.问卷组

(组长出示问卷内容。)——师:从问卷调查的情况来看,你们发现了什么?

3、师小结导入:

地球是我们赖以生存的地方,是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,爱护地球妈妈,保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!

4、学生汇报: a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机„„

(通过一系列的活动,学生的参与意识被激起,其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时,同时自己也进行了深切反省,我及时注意课堂调控,及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑,让学生如何参与社会活动,关注社会的环保问题,增强学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。)

(四)在歌声中结束活动。

(动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦,一张张小报拂过我们的视线,是啊,要让大地绿起来,要让天空蓝起来,要让鸟儿唱起来,要让环境好起来,人人从我做起来!今天的课堂中,同学们畅谈感受,积极参与(评出绿化小标兵)。老师相信,只要每人献出一点爱,我们的世界将变成绿色的人间!让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来!(点击课件)播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏,让学生边拍手,边哼唱,在愉快的气氛中离开多媒体教室。)

板书设计:保护环境——人人有则

教学反思

本课的设计较好地体现了语文新课标的理念,以学生的发展为主旨,实现了教学目标的多元化,即有知识技能目标,又有能力培养目标,同时还有非常重要的情感目标(快乐教育),注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要,尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导,只有谁备好这一切,才能成功。因此,在活动前的准备上应花大功夫。在教学中,我利用激情导入,让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相,形成一种反差,从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组,汇报活动成果,由小组汇报,其它小组成员当评委,给予评价,教师是参与者,适时得当参与其中,点拨指导。然后评出“绿化小标兵”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点,又符合教学规律,最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合,团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动,关注社会的环保问题,还大大地增强了学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中,把一切权利交给学生——学生汇报,学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程,经历深思熟虑的思维形成过程,打破原有的思维定势,重新撞击出思维的火花,让学生在活动中去探索,在探索交流中去获取新知,体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识,宣传环保思想,培养学生从小爱护环境的意识和观念,充分地体验到爱护环境的快乐。最后,教师做深情的总结,让整个活动在歌声中快乐地结

束。

总之,在课堂教学中学生的快乐,才是课堂教学是否成功的根源,只有让学生在学习中感到学习是快乐的,那么,我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着

活动内容:运用所学的数学知识和已有的生活经验解决旅游中的常见问题。

适用年级:五、六年级。

活动目的:

1.使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题,并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2.在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实践能力,培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3.通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备:多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程:

活动一:旅游之前细准备

一、情景导入

(多媒体画面)小岚和大林两家是一对好邻居,他们两个也是一对好朋友,不过小岚今年刚上二年级,已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。在这个秋高气爽的金秋十月,恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功,中国足球梦圆世界杯。两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”,计划游玩以下这些景点:天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了!他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流

(一)了解学生的旅游情况,说说要做哪些准备工作。

(二)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

(三)说明活动要求:分小组讨论,可借助于多种渠道,如上网查资料,请教老师等。

三、方案探究

(一)小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

(二)按计划分工合作。由组长记录你们得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!

(三)交流设计方案

1.小组派代表汇报本组方案,并说说获得信息的方法。(投影部分方案设计表)

2.根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目,并展开集体讨论。

[行]

(1)方案交流

1)节约型:来回都坐火车(每人200元)。

2)舒适型:一飞一卧。

3)豪华型:双飞。

(2)选择最佳方案,并说明理由(统一选择方案1)。

(3)质疑

1)如果你去买票,你会怎么买?(让学生懂得身高在1.1—1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小岚读二年级,身高可能不到1.4米)

2)除了火车费,还有其他的车费吗?(旅馆到各景点的车费,估计需200元)

(4)计算经费:(200×5+100)×2+200=2400(元)

[住]

(1)旅馆选择,说说你的方案的优点是什么?

1)讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆,但大多较偏僻,交通不便。

2)旅游中交通便捷会使心情舒畅,可选公交车停*站多的那些旅馆,但价格可能会比较贵一点。

3)为了减轻行李的负担,选择火车站附近的旅馆。

4)考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业情况。

„„

(2)确定最佳方案:从地图中观察得知,火车站在崇文区,离天安门、故宫、天坛都不远,而且交通便捷,商业发达,可在附近选择。

(3)房间挑选

(多媒体)网上查到符合条件的有一家,但由于正值旅游高峰,故房间紧张,只剩3间双人房(110元)和2间三人房(150元)。你会怎样选择?要考虑哪些呢?(人数、性别、时间等)

1)3间双人房:110×3=330(元)

2)2间三人房:150×2=300(元)

3)1间双人房和1间三人房:110+150=260(元)(小岚才读二年级,可以跟妈妈一块睡,两个妈妈和两个小孩睡三人房,两个爸爸睡双人房)

(4)选择第三种。

(5)计算经费:(110+150)×4=1040(元)

[食]

(1)集体商量可能需要的费用。(总共500元左右)

(2)你觉得出门在外,在饮食方面应注意什么吗?(卫生、适量等)

[游]

(1)如果学生已安排好具体旅游线路,可适当肯定鼓励,但不作具体讨论。

(2)关于旅游线路的安排,最好能先阅读详细地图,了解公交车的情况,最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。

[购]

(1)购物地点:王府井、西单等。

(2)购物内容:北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。

(3)估计花费在200—600元之间。

(四)评出最佳方案

1.集体计算讨论后的方案所需的经费。(见下表)

旅游人数4个成人、2个儿童

项 目要 求费 用(元)

行火车(5张成人票、1张儿童票)其他(200)2400

住双人房、三人房各一间,住四晚1040

食每天约80—100元400—500

游估计800—1000元800—1000

购控制在200—600元200—600

预 算 合 计4840—5540

实 际 合 计

评 价

自 评很好( )较好( )一般( )需改进( )

互 评很好( )较好( )一般( )需改进( )

老师评很好( )较好( )一般( )需改进( )

2.比较本组方案与集体方案,评出设计最合理的那个小组为胜利者。

四、拓展质疑:还有其他准备工作吗?(出发时间、必备行礼、旅途安全问题等)

五、总结延伸

师:通过今天的学习,你有什么收获?(学生谈感想)

是啊,同学们都充分地发挥了自己的聪明才智,为小岚和大林设计出了这么好的方案,老师代表他们谢谢大家!从中我们也知道,只要我们平时善于动脑,敢于实践,定能用所学到的数学知识创造性地解决更多的实际问题。

(多媒体)小岚和大林两家人高高兴兴地踏上了北去的列车。那么他们的旅途是否会一帆风顺呢?他们还会碰到哪些问题呢?同学们可在课后去思考研究一下。

活动二:旅游途中学问多

(多媒体)小岚和大林两家人下了火车,心中的喜悦之情无以言表。他们打的到了旅馆,办好手续。每个人都清洗了一下,发现快近中午,决定去吃肯德基 。肯德基店正在举行金秋促销活动。

[情景一]肯德基店里的争论

(一)出示促销单

名 称原 价(元)促 销 价(元)

A(儿童套餐)14.0012.00(买一个冰淇淋回赠2元)

B15.0012.50

C16.9012.50

D17.5014.00(加2元赠鸡柳三份)

E19.0015.50

F(四人全家套餐)68.0050.00(送玩具一份)

G冰淇淋6.00无

小岚和大林都想要玩具,还想吃冰淇淋,但大人们要考虑价钱问题,到底该怎么买呢?每个人都各持已见,谁也不服输。同学们,你觉得怎么买最合算,又能满足小岚和大林的要求呢?

(二)学生分组计算(可使用计算器)

(三)汇报结果

A.降价2.00元 14%

B降价2.50元 17%

C降价4.40元 26%

D降价3.50元 20%

E降价3.50元 18%

F降价18.00元 26%

从上面的结果中你可以发现哪些信息?

1.从单套的角度来看买哪一套最合算?

(1)原价不同,现价相同,只要比较原价与现价的差就行了。如B和C,买C合算。

(2)原价不同,现价不同,如果还是比较原价与现价的差,就不能作出正确的判断。

如D和E,降的价一样,但降的百分比不一样,买D合算。

(3)F和C为什么同样降价26%,但降的价却不一样?

2.从整体上考虑,如何搭配最合算?

(1)选百分比降的比较多的,如C、D、F。

(2)因为考虑到玩具,所以必须买F。

(3)具体搭配方案:

号 码 原价(元)现 价(元)降的百分比(%)

F(1)D(2)G(2) 115.0090.00 22

F(1)C(2)G(2) 113.8087.00 24

F(1)D(1)C(1)G(2) 114.4088.50 23

F(1)A(2)G(2) 108.0082.00 24

F(1)D(1)A(1)G(2) 111.5088.00(送三份鸡柳)21

F(1)C(1)A(1)G(2) 110.9084.50 24

„„ …… …… ……

从中选择最佳搭配,并说明理由。

(五)小结(打折的知识)

(多媒体)吃完后,他们先去了附近的天坛游玩。晚上回到旅馆,两家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪条线路最合理?

(一)出示简易地图(附1)

(二)学生分组讨论

(三)互相交流方案(略)

(四)统一方案:第二天早上观看升国旗仪式,登天安门城楼,故宫,北海;第二天驱车往圆明园、颐和园;第三天登长城;第四天王府井西单购物,下午返程。

(五)质疑:北京大学、清华大学是名牌大学,小岚和大林的爸爸妈妈想带孩子们去参观一下,使他们从小立志好好学习。你觉得他们应安排在哪天比较好呢?

(通过观察发现两所大学都在圆明园的附近,因此可在游完圆明园、颐和园后去参观,同时考虑到第二天要去的长城就在不远处,所以可住在北大招待所,免去来回乘车之苦)

(多媒体)北京阳光一直很好,小岚和大林他们的旅游也很快乐!第三天他们要到著名的颐和园游玩,他们来到售票处发现公告栏上这样写着„„

[情景三]怎样买票最省钱?

(一)出示颐和园的票价:

门 票

1.成人每人30元。

2.学生每人15元。

3.团体(10人以上)每人20元。

4.佛香阁副券每人10元,购团体票免费赠送。

(二)组织讨论,再交流。

1.4张成人票,2张学生票,6张副券:30×4+15×2+10×6=210元

2.1张团体票(可免费邀请4位新朋友):20×10=200(元)

3.与4位陌生游客商量,买一张团体票:20×10—20×4=120(元)

(三)选择第3种最省钱。

(四)小结

(多媒体)两家人来到了著名的王府井购物,全聚德烤鸭店传来了熟悉又亲切的绍兴话,碰到老乡了!原来是从绍兴来的“夕阳红”老年旅游团,总共有35位老人,2位随团医生,1位领队。老人们打算每人买一只烤鸭带给绍兴的家人去尝尝。

[情景四]买烤鸭的风波

(一)出示价格表:每只30元,批发40只打八折,超过的仍按原价计算。

(二)启发学生主动发现问题:35位老人加医生和领队还不到40人啊!怎么办呢?这时大林想到了一个好主意,既能保证每位老人买一只,又能享受打折的优惠。如果你是大林,你会想出什么好主意呢?

(三)讨论后交流方案:

1.发动部分老人买2只,凑齐40只即可。

2.与其他游客商量,凑成40只。

3.如果以上都不行,还可以与爸妈商量。

(四)选择最合理的方案为3,说明理由:

1.与爸妈商量比较好,爸妈肯定会支持自己的孩子热于助人的;

2.帮助别人,同时自己也享受到了实惠。

3.那么他们能省多少钱呢?(假设他们买6只)

(五)计算:

30×6—(30×80%×40+30) 41×6=35(元)

(多媒体)五天的旅途很顺利愉快:小岚和大林不但游览了大好河山,开阔了眼界,陶冶了情操,还懂得了很多很多„„

同学们你有什么感想,有什么收获吗?(学生自由发言)

教师总结:我们运用所学的数学知识和已有的生活知识解决了旅游中许许多多的问题,学会了全面细致地思考问题,锻炼了自己的能力,我们感到数学处处在我们的身边。在解决问题的同时,我们也仿佛同小岚和大林进行了一次北京之旅,看到了北京日新月异的变化,祖国母亲的日益强大。让我们为北京祝福,为祖国的美好明天而努力奋斗吧!

安全自护我能行

一、活动主题的意义

现在的孩子们,在家里受到父母和家人的呵护;在学校里受到老师的关爱,似乎并不存在什么危险。但是,在我们的生活和学习中,仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待,否则很容易发生危险,酿成事故。据了解,我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡;2000年,中小学生因安全事故、食物中毒、溺水、自杀等死亡的,平均每天有40多人,也就是说每天有一个班的学生在“消失”。特别是多起集体安全事故在国内的发生,不仅给家庭造成了无法弥补的伤害,也给社会带来了不安定的因素。

二、活动主题的确定

3月27日是中小学生的安全教育日,为了使学生更加健康安全地成长,也为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术,我精心筹备了一个以“安全自护我能行”为主题的综合实践活动。这次活

动的设计,旨在通过培养六年级学生的安全意识以带动全校师生,形成自救自护的能力,让学生能主动参与,积极探究,系统全面的了解安全常识,学会自救自护的基本技能,使学生学会珍爱生命,既要增强自我保护意识,远离伤害、危险,安全健康地生活;又要激发生命的潜能,提升生命的质量,努力实现生命的价值,让生命焕发光彩。

三、活动的具体目标

(一)知识目标

1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。

2.让学生通过实践活动学习掌握一些日常生活中自我保护的方法和技巧,提高学生自我保护的能力和意识。

3.提高学生的预防、自护和自救能力,树立安全意识,提高学生的综合素质。

(二)能力目标

1.培养学生调查、搜集、整理材料的能力。

2.培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.培养学生实践活动、社交能力。

(三)情感态度价值观

1.通过开展调查活动,培养学生的团体合作意识,让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。

2.引导学生通过对身边安全隐患的采访调查,对安全事故的了解与分析,让学生自觉的、逐步深入的反省和思考,从而充分认识自我保护的重要意义,引起同学们对生命的关注与热爱。

四、活动的实施方式

1.采用探究式教学方法,让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患,自主寻找、探究自护自救的办法,提高、强化学生的安全意识,更好地达到教学目标。

2.充分利用网络资源,让学生通过网上查阅,了解更多的安全知识。

3.分小组合作学习。

五、活动的实施过程

(一)活动准备阶段

1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故,请学生谈谈自己的感受。

2.学生自由讨论、交流,发现安全隐患存在于生活的每一个角落。具体归纳出五种常见的安全隐患:校园安全隐患、饮食安全隐患、用电安全隐患、外出活动安全隐患、行走安全隐患。

3.确定研究内容,提出活动任务——观察现实生活中存在的危险,了解一些自护自救的方法。

4.分组。

(1)自由搭配成组,通过投票选举选出信任的小组长,具体负责本小组的工作。

(2)小组组合完毕,大家进行一系列的研究准备,如:小组分工;讨论、策划活动计划。

(3)为小组命名、明确组内人员分工。

(4)创作小组口号、制作小组招牌。

(5)讨论、确定活动地点和时间。

5.要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记,以便交流。

(二)各小组制定研究计划

各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法、成果展示。

小组活动方案

小组名称: 绿色生命先锋 小组口号: 保护生命我能行 组 长: 班长 _______ 小组成员: 全班学生

活动主题了解安全自我保护意识

活动地点: 校园及周遍环境 ___

活动方式: 调查。询问 __

时间安排: 9月份 ____________

小组成员分工: 按4组分

成果展示: 板报 __

(学生经过自由搭配,以自愿为原则,自行分好组,成立了实践活动小组,还给小组取了名字:“校园安全”小组、“绿色饮食”小组、“安全用电”小组、“外出活动”小组、“一路平安”小组。)

(三)实践研究阶段

在教师的带领下,学生分组开展有效的活动,“校园安全”小组巡视校园,采访了学校的有关领导和老师;“绿色饮食”小组走进各大小商店,采访了小摊小贩;“安全用电”小组来到供电所,采访了相应的工作人员;“外出活动”、“一路平安”小组深入群众,访问了各色人等。

(设计意图:在这里以活动为主要开展形式,学生积极参与到各项活动,在亲身经历中发现和解决问题,体验和感受生活,发展了实践能力和创新能力。)

(四)网络探究、收集整理资料阶段

经过前一阶段的活动,同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解相关信息,利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。学生收集到大量的资料,文字、数据、图片应有尽有,但稍显不足的是这些资料大都很杂乱,没有经过分类整理,这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究,讨论出整理资料的方法,再让学生在组长的带领下,围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳,使之更简洁更有条理。为下一步的汇报评价做好充分的准备。

(设计意图:让学生有目的地利用网络资源,实现了由课内向课外的便捷延伸,学生可以根据自己的兴趣和能力进行自主选择性学习。而在整理资料的过程中,则让孩子们懂得和形成了交流合作的高效学习方法与互相协助的重要性。)

(五)活动汇报阶段

各小组利用课余时间准备了本组的汇报内容,老师针对他们的研究内容给他们出出主意、提提建议,并且明确要求:内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

在汇报课上,同学们异彩纷呈。

1.研究校园安全隐患的“校园安全”小组排演了精彩的小品,展示了校园内存在的一些安全隐患以及简单的自救自护的方法。还根据本组收集到的资料编了顺口溜,提高同学们对存在的校园安全隐患的警觉。

2.研究饮食安全隐患的“绿色饮食”小组,他们也通过小品的形式把小组成果展现出来,并且收集了许多饮食方面的资料,供大家参考。资料如下:

不能同吃的食物:

胡萝卜和白萝卜不能同吃——破坏维生素。

羊肉和西瓜不能同吃——同食伤元气。

柿子和螃蟹不能同吃——同食腹泻。

兔肉和芹菜不能同吃——同食脱发。

鹅肉和鸡蛋不能同吃——同食伤元气。

洋葱和蜂蜜不能同吃——同食伤眼睛。

黄瓜和花生不能同吃——同食伤身。

香蕉和芋艿不能同吃——同食腹胀。

猪肉和菱角不能同吃——同食肚子痛。

豆腐和蜂蜜不能同吃——同食耳聋。

萝卜和木耳不能同吃——同食得皮炎。

狗肉和绿豆不能同吃——同食多吃易中毒。

鹅肉和鸭梨不能同吃——同食好生热病。

海蟹和大枣不能同吃——同食易得疟疾。

芥菜和鸭梨不能同吃——同食发呕。

马铃薯和香蕉不能同吃——同食面部生斑。

菠菜和豆腐不能同吃——易患结石症。

牛奶与巧克力不能同吃——同食会腹泻、头发干枯。

3.研究用电安全隐患的“安全用电”小组,他们收集到许多用电方面的图片,供大家观赏,还要作生动的讲解。资料如下:

电又称为“电老虎”,可见电的厉害。不能用湿的手去拿带电的物体(包括插座)。插座要拿橡胶材料做的部分,不能用手直接接触插座的金属部分。

不能用手去摸断掉的电线。当我们看见有些电线断了像绳子一样垂下来,千万不要去摸它。因为这些断的电线往往还带有厉害的电,伸手去摸它,很容易被电击伤,见到断电线,应该绕开走。

使用电器要注意。千万不能用手去摸和玩耍正在运转的电风扇等电器。风筝线等挂在电线上,不能去拉,万一拉断了电线,人可能会被电死。

电灯泡脏了,应该先关掉电灯,把灯泡取下来再擦,不能直接用湿毛巾去擦。

4.研究外出活动安全隐患的“外出活动”小组,通过惟妙惟肖的《小品剧》表演,提醒大家要特别注意外出活动的安全,并且告诫大家遇到危险后的自救方法。大概剧情是这样的:天太热了,于是小刚偷偷的约上同班的几个同学去附近的河里游泳,正在大家玩得尽兴的时候,同学小东的脚忽然抽筋,身体不由自主地往下沉,这时候的同学们该怎么办呢?

A剧:自己去救,却被拖下水而丢了性命。

B剧:大声喊叫,找大人来救。小东被救了上来。

5.研究行走安全隐患的“一路平安”小组,交流行走方面存在的危险并交流解决方法。他们表演了自己编的行走安全儿歌:小学生,上学校,走路要走人行道;过马路,别乱跑,十字路口看信号;红灯停,绿灯行,千万不可去硬闯。走楼梯,要记住,轻声慢步靠右行;要注意,楼梯上,绝对不可来玩闹。大家一定要记牢,要记牢。

(设计意图:学生根据所研究内容自主选择活动结果呈现的形式,充分体现了综合实践活动的自主性。为了更好的汇报本组收获,让同学们对众多的安全隐患印象深刻,小组成员团结协作,培养了与人合作,交流的能力。)

六、活动的反思

正如大足县教育科学研究所的刘兴才所说:“知识不是教师教出来的,而是学生学出来的;学生的创新精神和实践能力不是在教室里培养的,而是在亲身实践中培养的;学生不是没有能力,而是看教师是否给了他们展示才华的机会。”

亲身走进综合实践活动课程,才对该课程的特征有了更加深刻而具体的认识:综合实践活动课是一个重实践、开放性的大课堂,为学生开辟了广阔的自主学习空间;它注重过程与方法、知识与能力的结合,学生在活动过程中学会了怎样去调查,去采访,去上网查资料,在活动中,学生的合作能力、交往能力得到了发展,在实践中获得了亲身感受和最直接的经验;多采用小组合作学习方式,为学生个性的发展和自主性的充分发挥创造了广阔的空间。

综合实践活动课案例《让地球妈妈青春永驻》

【活动背景分析】

大自然是人类的好朋友,它用自己的身躯无私地提供给人类宝贵的资源,可人们却不懂得去珍惜。随着经济的发展,人类赖以生存的环境遭到越来越严重的破坏:每当走在街道上,就会有许多随风飞扬的垃圾映入眼帘,极不美观;许多工厂的烟尘废气,不经过处理,肆无忌惮地排入空中;森林面积缩小,小动物们也逐渐失去原本属于自己的可爱家园„„

保护环境刻不容缓,基于这点,组织学生开展了这样的活动。

【活动时长及活动目标】

活动时长:准备活动两周,成果展示1课时。

认知目标:通过此次活动,引导学生关心自己生活的环境,明确环境保护的重要性,提高保护环境、保护地球的意识。

能力目标:提高学生勤于搜集资料与团结协作开展活动的能力。

情感目标:培养学生良好的社会公德,使他们自觉地用小行动来保护大地球。

【活动准备】

1、绘制有关环境污染、破坏的图画。

2、学会唱歌曲《热爱地球妈妈》。

3、编排笑话等节目。

【活动过程】

1、主持甲:无论你走到天涯海角,

主持乙:无论你走过山山水水,

合:最终——我们还会在此相会!

甲:因为我们拥有同一个地球,

乙:因为我们拥有共同的环境。

甲:一个地球就是一个家庭,

乙:一同生存,共济命运。

合:“让我们共创一个绿色世界!”“让地球妈妈青春永驻!”

(台下飘来广告词)

学生A组:水是生命之源,请节约每一滴水,如果不节约水,那么世界上最后一滴水将是人们的眼泪。

学生B组:保护大自然,就是保护我们的生命线。

学生C组:拯救地球,一齐动手。

学生D组:不要让蓝天碧水成为画中物,诗中景!

学生(女):有限的资源,无限的循环。

学生(男):保护环境,是生命赋予我们的神圣使命!

学生(合):创建绿色学校,美化学习环境。

学生(合):心动不如行动,去怨不如去干。

2、甲:地球是我们人类的家园。

乙:但是,我们的家园正在遭受破坏,地球上的空气、水、土壤„„正在受到严重的污染。 合:地球妈妈生病了,二十一世纪人类将面临十大全球性问题。

甲:是哪十大全球性问题呢?请听。

(二十一世纪人类将面临十大全球性问题分别是:石油告急、全球气温升高、水资源缺乏、紫外辐射量增大、矿产资源耗竭、耕地面积减少、动植物品种和数量减少、沙漠面积扩大、人口膨胀、粮食需求超出地球的供给极限)

3、甲:经济快速发展,我们稍不警惕,环境就将受到污染,我们的生活就没有安全,请听几则环保新闻。

(我们通过不同的渠道搜集到了几条环保新闻,与大家共享。)

a、我从计算机网络查询到:人满为患——(什么意思呢?)地球仅有5.1亿平方公里面积,而现在地球人口已50多亿,每年还有1.5亿人口来到地球上。专家们估计,地球难以承载100亿以上人口,如果20年内人口不能控制在72亿以内,未来世界将会出现人口“爆炸”。

b、热浪——(什么是热浪?)由于大气中二氧化碳、甲烷等气体的急剧增加,导致地球的温室效应越来越严重,如果地球表面温度提高1度,那将会导致南极覆冰大陆和北极、北冰洋的冰雪融化,从而使海平面上涨,将使很多地方成为海洋。

c、我听科学老师说过:目前,世界上已鉴定的生物物种170多万种。前几年,地球上平均每天至少有一种生物灭绝,从今天开始,将平均每小时消失一种生物,到2010年,估计有100万种生物从地球上消失。

d、我从电视上了解到:前几年,一只重达900千克的大海龟搁浅在威尔士海滩而死,解剖发现,它的肠里塞有1.5x22厘米的塑料袋,这只世界上最大的海龟可能是噎死的。

e、报纸上曾刊登过这样一则消息:航测表明,北京已被7000座垃圾山包围,垃圾覆盖了京郊8000亩以上的耕地。上海有一个五六千平方米的垃圾填埋场,原计划10年之后在上面种果树,可10年后的今天挖开填埋场一看,里面仍是大量的没有化解的塑料,无法种植任何东西。

乙:动物是同学们最喜欢的朋友,可是前不久,我却听到了这样一个悲惨的故事。

请听吉淼淼为我们讲述《藏羚羊的跪拜》(另附)

甲:藏羚羊的故事的确发人深省!

合:保护地球也包括保护动物,热爱大自然也应该热爱动物!

为了明天,让我们携起手来,共同做动物的小卫士。

4、甲:我们的地球怎么会变成这样?其实地球被污染是源于我们人类。请听诗朗诵《沙尘暴》。 (男同学朗诵,材料另附)

乙:这局面向人们敲响了警钟。其实,在我们身边就能见到很多环境污染现象,有请何蒙、邹琳玉同学给我们汇报调查到的情况。 她俩都通过绘画的形式,把调查到的情况反映给大家。我们来听一听她们的介绍。

(学生上台交流自己的绘画作品,通过讲解反映现状)

5、乙:我们希望绿色,因为绿色是人类生存的保证。

甲:我们热爱红色,因为红色是少先队员的象征。

乙:我们不喜欢那些被人们丢弃的白色,

甲:我们更不喜欢那充满臭味的黑色。

合:因为它们是绿色世界大敌,请听一听小河的诉状:

(学生读《小河的起诉》)

甲:小河在哭泣,大自然在呼救,人类应该快快觉醒!

乙:可是,随着人类生活水平的日益提高和工业的迅猛发展,人们对地球的破坏和污染是越来越严重。

6、下面请大家欣赏几个生活场景,希望大家在笑声中有所收益。

(几个同学走上台,分别表演,内容如下)

——场景一:在大街上

路人甲一边走一边说:“现在的污染真是越来越严重了,才四月就已经这么热了(假装抬头看太阳)。”说完喝完最后一口饮料,随手一扔,走了(退场)。

——场景二:在森林中

农夫乙(先寻找,然后看到一棵树)说:“哇(惊喜),这棵树起码有几千年了,砍了卖掉的话一定发了。”说完,拿起斧头(扫帚),开始砍(砍三下后退场)。

——场景三:在某工厂的总经理室

秘书丙给经理丁一张报表(纸),说:“经理,这是这个月处理污水的预算,请过目。”经理丁(看着纸)说:“70万,真是的,处理污水要花那么多钱,干脆直接排到河里去吧!”秘书(小声、慢慢地说):“这样不太好吧!”经理(站起来说):“这有什么关系。人不知,鬼不觉,你这么胆小,将来怎么接替我的工作。”(退场)秘书:“唉!”(退场)

7、甲:我们是二十一世纪的小主人,环境保护已经成为热点话题。

乙:我们决心要保护自己可爱的家园。

甲:哪怕大风大浪,

乙:哪怕困难重重,

合:我们的环境保护行动决不停止。

乙:“狮城”新加坡街道整洁,绿树成荫;日本也开设“森林教室”为孩子们讲解绿化知识,只要我们一起动手,我们的明天一定会更加美好。

8、甲:一颗颗爱心献给环保,

乙:一滴滴汗水换来捷报,请听——诗朗诵《给未来一片绿色》。

甲:前年和桥镇参与了国家级卫生镇的评选,并顺利通过。为赢此殊荣,各部门和全镇人民做了大量的工作。

乙:“2008”这个吉祥的年份,给我们全中国带来好运的数字,向全世界展示了中华民族的无限风采。我们每一个中国人都积极地投身到了“绿色奥运”的建设与宣传当中去。我们应以此为起点,再接再厉,做个名副其实的“绿色小公民”。所以要从我做起,从我的家庭做起,从我身边的朋友、同学做起。借此机会,我们和桥镇第二小学六(4)中队所有少先队员向全校师生发出倡议。下面有请吴顺朝代表全班同学宣读倡议书。(另附页)

9、甲:你看——水清清,天蓝蓝,大地回春春光灿烂。

乙:你听——森林里笑声赞,大小动物喜开颜。

甲:我相信,不久的将来,我们的空间会更洁净,我们的地球妈妈会更年轻、更漂亮。 甲:美化环境,能造福人类。

乙:每一个地球孩子都来关心地球妈妈的生命吧!

合:让我们自觉地用小行动来保护大地球!

甲:对社会负责!

全班合:对社会负责!

乙:对自己负责!

全班合:对自己负责!

甲:让我们共创一个绿色世界!

全班合:让地球妈妈青春永驻!

师总结:同学们,这次活动开展得很有意义。从中,大家学到了许多环保知识。我们将在《热爱地球妈妈》的优美旋律中结束今天的活动。千言万语化作一句话:让我们从小做起,从保护我们身边的环境做起,为创建整洁、舒心的学习、生活乐园,努力做好自己应该做的,你们有信心吗?能做到吗?决不食言?那就请你们将这份美好的心头计划融入到优美的歌声中以及落实到今后的行动上,好不好?接下来让我们唱响《热爱地球妈妈》这首歌。

(全班放声歌唱《热爱地球妈妈》)

甲乙合:“让地球妈妈青春永驻”活动课到此结束。谢谢大家!

【活动成果的交流与总结】

让学生通过社会调查、参观访问、上网查找、自排自演小品、绘制图画、演唱歌曲、学写倡议书等途径,明白人类只有一个地球,应该学会珍惜,知道爱护,不乱倒垃圾,不随地吐痰,不乱砍乱伐„„做一个环保小卫士,做一个社会好公民。这样我们的天空才会变得更蓝,地球妈妈才会青春永驻,我们生活的每一个角落都会洒满阳光!

【活动评析】

本次活动受到广大镇民的大力支持,学写的环保倡议书得到了镇委领导的认可,并印发给每户居民,这项举动影响力大,号召性强,对和桥镇容镇貌建设起到了很大的促进作用。当然,这样的举措不是一朝一夕就可了之,需要全社会成员齐心协力,为创建绿色家园共同承担应尽的责任。

【成果选登及资源链接】

(诗朗诵)沙尘暴

我从黄土高原走来

我从内蒙走来

借着西北风的力量

我勇往直前

走过千疮百孔的土地

踏过奄奄一息的草原

穿过残缺不堪的森林

越过一丝不挂的荒山

终于我看到了现代化的都市

然而——

面对满目的繁华

我依然难以忘记

那些被伤害和破坏的

土地、草原、森林、荒山

还有那些赖以生存的同胞

我用漫天飞舞的姿态

向盲目的现代人

发出愤怒的警告

所有的伤害和破坏

都会得到应有的惩罚和报复

现代的都市人

请擦亮你迷醉的眼睛

思考一个沉重的话题

人类真正的文明究竟在哪里

我们的距离还有多远

给未来一片绿色

轻轻地打开地球画册,

山山水水都会在问我:

跨世纪的少年儿童,

你想给未来的地球留下什么?

是留下一棵树,

还是留下一朵花?

是留下一个生命的春天,

还是留下一片永恒的绿沟?

啊,你说,我说,他说:

给未来留下一个更美的地球,

和一首绿色和平的歌!

深情地挥动七彩画笔,

蓝天大海都会欢迎我;

大自然的小天使,

你想给未来的世界画些什么?

是画出青山常碧,

还是画出绿遍沙漠?

是画出常开不败的花季,

还是画出永不消失的春色?

啊,有你,有他,有我,

给世界画出一个更美的未来,

和一首爱护地球的歌!

藏羚羊的跪拜

这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今已有好些年了。但我总会不由自主地想起这个故事的主人公----那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

当时,经常跑藏北的人总能看见一个老猎人在青藏公路附近

综合实践活动课程案例
活动。那支磨得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上。一天清早,他从帐篷里出来,突然瞧见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他丝毫没有犹豫,转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄准,奇怪的是,那只肥壮的藏羚羊没有逃走,只是用乞求的眼神望着他,然后冲着他前行两步,两条前腿扑通一声跪了下来,与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人双眼一闭,枪声响起,那只藏羚羊便栽倒在地,它倒地后仍是跪卧的姿势。

那天,老猎人没有像往日那样当即将获猎的藏羚羊开宰。他的眼前老是浮现着藏羚羊跪拜的一幕。他有些蹊跷,藏羚羊为什么要下跪?这是他几十年狩猎生涯中惟一见到的一次情景。夜里躺在地铺上他久久难以入眠,双手一直颤抖着„„

次日,老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮,他的手仍在颤抖。

腹腔在刀刃下打开了,他吃惊得叫出了声,手中的屠刀咣当一声掉在地上„„原来在藏羚羊的子宫里,静静卧着一只小羚羊,它已经成型,自然是死了。这时候,老猎人才明白为什么藏羚羊的身体肥肥壮壮,也才明白为什么要弯下笨重的身子为自己下跪:它是求猎人留下自己孩子的一条命呀„„

老猎人的开膛破肚半途而停。

当天,他没有出猎,在山坡上挖了个坑,将那只藏羚羊连同它没有出世的孩子掩埋了。 从此,这个老猎人在藏北草原上消失了,没有人知道下落。

小河的起诉

尊敬的法官大人:

您好!

我是一条受害的小河。人类多次让我受苦受难,我已忍无可忍,不得不起诉他们。

原先我是那样得清澈见底,深受人们的喜爱。鱼儿虾儿也把我当作运动场,在场上追逐嬉戏。 天刚蒙蒙亮,两岸的人们便来向我问早,淘米洗菜,搓衣洗脸„„太阳西斜,累了一天的姑娘、小伙子们会捧起这清凉的河水痛痛快快地擦擦脸,解解渴,消除一天的疲劳。放学归来的“小调皮”们玩起了打水漂,欢快爽朗的笑声在我耳畔回荡„„

当春姑娘悄悄地、悄悄地走来,小草探出了脑袋,伴着婀娜多姿的柳姑娘一道把我当成知己,与我手拉手,肩并肩,有着说不完的悄悄话。桃花、杏花为我洒上了香水。鸟儿们也常来跟我做伴,为我歌唱那一曲曲动听的歌。他们一起把我打扮得漂漂亮亮的,使我沉醉在春的怀抱中。

夏姐姐来临之际,那一簇簇火红火红的鸡冠花开了,正在比美,但他们却说我的心灵最纯洁,我才是最美的。

披着金衣的秋妹妹来了,秋妹妹把我点缀得金灿灿,亮闪闪„„

这美好的时光是多么令人留恋呀!

但不知什么时候起,在我的身旁办起了工厂,工厂的主人为了盈利,全然不顾我的安危,无情地把污水毒汁注入我的体内,害得我体弱多病,失去了往日娇嫩的容颜。原先在我这儿安家落户的鱼虾都相继死去,昔日的同伴们不愿看到我一副愁眉苦脸的样子,也都搬了家,只剩我一人孤零零地在这遭殃受罪,我越来越感到力不从心了。

如今已奄奄一息的我,可能随时面对死亡。法官大人,肇事者伤我的心已太深,是他们把我害成这样的,他们太自私了,太缺德了!天理难容,他们该受到应有的惩罚!这些使我无法原谅,并要起诉他们,恳求法官大人给我一个公平而圆满的答复。

敬礼

受害者:小河

2010年1月8日

热爱地球,保护家园倡议书

尊敬的老师,亲爱的少先队员们:大家好!

保护家园,就是保护自己;热爱地球,就是热爱生命。我们要用爱心去关注环境的变化,用热情去传播环保的观念,用行动肩负起环保的重任。一直以来,我校精心绿化、美化、净化校园环境,营造人文、和谐的育人氛围、拓展各种渠道,普及绿色理念、倡导绿色文明。

作为21世纪的主人,我们有责任为绿色文明作出贡献。从身边做起,从小事做起,向周围的人们发出倡议,让更多的人认识到环境保护的重要意义。为此,我们六(4)中队特向全校师生发出以下倡议:

1、以节水为荣――随时关紧水龙头,别让水空流。

2、以节电为荣――省一度电,少一份污染,多一份贡献。

3、以节粮为荣――爱惜粮食,让节俭美德代代传。

4、珍惜纸张――大力节约资源,不浪费纸张,爱惜学习用品,延长学习用品的使用时间。

5、养成好习惯――不随地吐痰,不随地乱扔乱倒废弃物。

6、少用一次性制品――节约能源,维护环境整洁。

7、自觉保护生活环境――积极参与社会绿化美化活动,保护绿地花木,做绿色使者,保持空气清新。

8、使用环保电池与洗衣粉——防止汞、铬污染,多用肥皂,少用洗涤剂,减少水污染。

9、提倡垃圾分类——清理“白色”污染,把废塑料袋打个结再扔进专用垃圾箱。

10、树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风――奉献社会,传递爱心,传播文明,构建和谐社会,促进社会进步。

这些日常小事,你我都能做到。只要留心留意,每个人都能成为“绿色行家”。绿色生活方式和消费方式带给我们的不仅是身体健康,而且有利于美化环境,何乐而不为呢?

同学们,行动起来吧,细心呵护我们身边的环境,为了展示我们伟大祖国的风采、为共同营造一个充满绿色生机的温馨家园而努力!

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综合实践活动课程案例

题目:

参赛学校:沙坪坝区凤鸣山小学

作者:

联系电话:

我们的生活需要广告吗 ——广告对生活的影响 (女) 教龄 5 年 (女) 教龄 12 年 65213327 肖静苏艺

我们的生活需要广告吗

——广告对生活的影响

一、问题的提出

有一天,我坐在办公室批改学生的作文《国庆节见闻》,正看到班上一个学生的文章文笔流畅,构思巧妙,很是精彩,这时候一个词‚骑乐无穷‛跃入我的眼眶,我赶紧把这个词抄在‚错误集锦本‛中。上课的时候,我在黑板上板书了‚骑乐无穷‛:‚同学们,这样写对吗?‛陈成同学大声地说:‚不对,‘骑’字错了。‛我正待表扬她,又听到了一部分异议:‚怎么不对嘛,是对的。电视上都是这样子的。‛‚对,我也看到了。‛……我恍然大悟:原来是‚广告‛的影响。

下课时,我与学生闲谈:‚你们喜欢广告吗?你们觉得广告到底是好是坏?‛孩子们马上七嘴八舌的议论开了:‚我喜欢,广告可有意思了。‛‚我不喜欢,有时吃饭的时候看到一个治脚气的的广告,连饭都吃不下。‛‚那有什么,我们家买好多东西都是根据广告呢。‛‚就是因为这,我们还上了几次当呢。‛……‚那,你们觉得生活中到底需不需要广告呢?‛我又给孩子们提了个问题。‚这,我可说不上来。‛‚对了,到底有广告好还是没广告好呢?‛孩子们陷入了深思。一个孩子说:‚干脆我们就来研究研究这个问题吧。‛‚好啊,就研究这个,看谁能说服谁。‛……我微笑地听着孩子们的争执,从心底里为孩子们的聪明与善思感到高兴,为孩子们能发现问题,并愿意通过自己的努力去寻找解决问题的精神而赞赏。

‚那你们打算从哪几方面展开调查与研究呢?采取什么样的形式呢?‛ 学生们又展开了激烈的讨论,经过讨论,决定从以下几个方面进行研究。 ·调查哪些地方有广告;

·调查不同人群对不同广告的态度;

·调查广告影响了人们生活中的哪些方面;

·调查这些影响是有利的还是不利的;

·调查在现代社会,广告是否是人们所需要的,人们需要什么样的广告。

·正确认识如何看待广告。

就这样,因为学生所犯的一个错误,因为一次闲谈,因为学生的兴趣,我们的课题产生了。

二、活动目标

1培养学生客观地分析辨别事物的能力,在生活中初步感受为社会所普遍认同和遵循的价值准则,使学生成为生活的“有心人”。

2、通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析,培养学生“学会选择”的能力,从而帮助学生形成正确的价值观。

3、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力,培养学生善于辨别事物的真伪,解决实际生活中各种问题的能力。

4、通过有效地整合社会、学校、家庭的教育资源,让学生在真实的生活实践中构建知识经验与能力。

5、通过开展主题活动,关注学生的价值观念和行为方式的积淀、选择、凝聚和发展进程。

三、活动过程

活动一:社会调查

由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题,自主设计问卷调查表(表一),展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。

表一 学生自我审视和评价表

在自我审视的过程中,学生也将观察的视角延伸到家庭和社会,利用课余时间,展开社会调查,自制调查表(表二)并且形成了一些统计数据,为下一步的探究活动做好了准备。

表二 社会家庭调查表

活动二:分组交流、全班活动

为学生提供表现自己所知所能的机会,通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息,在小组内和班级里互相交流,进一步融会信息,形成各自的真实感知和观点,为进一步的探究奠定基础。

1、最喜欢的广告语评选活动

学生自制书写广告语的小标牌,并且口头阐述推荐理由。

2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。

3、根据前期的社会调查和数据分析,全班自然形成正反两方面的不同意见,形成辩论赛的对阵双方。每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。

4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见,为下一步的辩论赛作好筹备工作。

活动三:小小辩论赛

提供学生真实的学习和活动场景,使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。

会场布置:正方双方答辩台、评第一文库网判席(特邀家长代表、校长、教师为评委)、后

援团(学生和部分学生家长)

辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则

正反双方先各由主辩阐述各自观点,从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要广告,怎样正确的接受广告对现代人的影响等。通过辩手和后援团充分的争辩,深化认识。

学生的辩论有理有据,引征博引,既有理论依据又有实际例子,整个会场时时爆发出阵阵热烈的掌声,学生们在“口舌之战”中既锻炼了自己分析问题的能力,又深入理解了广告这一社会现象。学生的主要论据有这些。

·现代社会已进入高度发达的信息时代,广告是人们获取信息的重要手段,能帮助人们全方位多角度的了解各种信息。

·广告可以帮助人们做出选择,引导人们购买价廉物美的物品。

·精心制作的公益广告,可以让人们通过生动有趣的情节明白一个深刻的道理,让人们愿意去做一个高尚的人。

·许多广告构思奇妙,出人意外,能给人以美的享受,并能开发人的智力。

·有些广告片面夸大产品性质,出现物无所值的现象。

·广告会诱惑人们去购买一些并不需要的东西。

·‚牛皮癣‛也是广告的一种,是一种城市顽症,极大的影响了城市的形象。 ·有些广告不合时间,场合。

·广告里用的那些‚别字成语‛让我们在学习语文时产生了困惑。

„„

学生们个个都精神抖擞,很有些辩手的味道,互不相让,却又能据理力争,小小的辩论赛让他们懂得了许多道理,也长大了不少。我相信:这个活动会让他们受益终身。

四、收获与感悟

1教师总结

“我们的生活需要广告吗?”活动将探究性学习、社会实践与信息技术进行整合,充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。

通过此次活动的开展,学生进一步掌握了探究学习的方法,学会了如何细心的去发现身边的问题,并想办法解决出现的问题。学生对活动表现出始终如一的热情,通过活动,大大增加了学生与人交往、参与社会的能力;他们了解了事物的两面性,有的学生还能由此联系到自身,认识到看问题不能太片面,学生的认识水平有了很大的提高,我想;这应该是此次活动最大的收获。

这次活动激发了学生强烈的探究欲望,他们开始关注身边的问题,跃跃欲试地准备下一个探究目标。

2、学生感悟

·我太高兴了,我居然能开口和别人争论,而且我还说服了别人。

·通过这次的实践活动,我知道了不能简单的认为事情是好是坏,而是要充分思考它的价值,现在遇到事情我都要认真思考,连爸爸妈妈都说我长大了。

·我最高兴的是这次的活动是我们自己决定的,自己组织开展的,老师成了很好的观众,这种感觉很好。以后还要多开展这样的活动。

·我已经等不及下一次活动的开展了。

„„

听到孩子们这样真挚热情的话语,我的眼睛湿润了。孩子们求知探索的门被打开了,将会产生怎样巨大的动力?我要做的就是和孩子们一起去实践,去探索,去经历挫折,去享受成功。我想:这样的过程,是我们送给我们的学生们最好的礼物!

小插曲:

我最喜欢的广告

我喜欢的广告有很多,但是我最喜欢的广告就是“香米妙脆角”这个广告。

这个广告讲述了一个在米的世界里的一天发生的事情。那天,所有的米都来看妙脆角先生的精彩表演,结构清晰,而且突出了中心。我最喜欢的就是它富有童真童趣,很有想像力,而且人物画得十分逼真,就像完整好看的动画片。所以有许多小朋友看了都开怀大笑,大人看了都连声称赞,当然我是更喜欢。

我最不喜欢的广告

“治zhi chuang”的广告经常在晚上播出,当时我们大家都正在吃晚饭,看见了这种广告就觉得很恶心,吃不下饭。

黄轲

我最喜欢的广告

“每个人都有自己的舞台”——美特斯 邦威。

“年轻肌肤,何需沐浴”——玉兰油换肤霜。

“穿什么,就是什么”——森马服饰。

“既来之,则乐之,乐在其中”——乐之饼干。

我喜欢这些广告是因为它们很有新意,有时尚感,使人们很想买,很有市场价值。

我最不喜欢的广告

我不喜欢“朴雪口服液”这个广告。这个广告使人看起来很乏味,因为只有三个阿姨在说“朴雪口服液”怎样好,怎样有效,可没有举出例子来说明“朴雪口服液”怎样有效,所以让人看了不觉得朴雪口服液到底有什么好。所以我不喜欢这个广告。

陈凌

广告里的“别字成语”

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综合实践活动课程案例

我们的生活需要网络语言吗 ——网络语言对生活的影响

德清县新安镇下舍中心学校—姚萍

一、问题的提出

周一,我坐在办公室批改学生的作文《难忘的第一次》,正看到班上一个学生的文章文笔流畅,构思巧妙,很是精彩,这时候一个词“有木有”跃入我的眼眶,我赶紧把这个词抄在“错误摘记本”中。上课的时候,我在黑板上板书了“有木有”:“同学们,这样写对吗?”陈成同学大声地说:“不对,‘木’字错了。”我正待表扬她,又听到了一部分异议:“怎么不对嘛,是对的。同学们都这么说的。”“对,我也看到了。”„„我恍然大悟:原来是“网络语言”的影响。

下课时,我与学生闲谈:“你们喜欢网络语言吗?你们觉得网络语言到底是好是坏?”孩子们马上七嘴八舌的议论开了:“我喜欢,网络语言可有意思了。”“我不喜欢,有时吃饭的时候看到一个“TMD(他妈的)”的的网络语言,连饭都吃不下。”“那有什么,我们家买好多东西都是根据网络呢。”“就是因为这,我们还上了几次当呢。”„„“那,你们觉得生活中到底需不需要网络呢?”我又给孩子们提了个问题。“这,我可说不上来。”“对了,到底有网络语言好还是没网络语言好呢?”孩子们陷入了深思。一个孩子说:“干脆我们就来研究研究这个问题吧。”“好啊,就研究这个,看谁能说服谁。”„„我微笑地听着孩子们的争执,从心底里为孩子们的聪明与善思感到高兴,为孩子们能发现问题,并愿意通过自己的努力去寻找解决问题的精神而赞赏。

“那你们打算从哪几方面展开调查与研究呢?采取什么样的形式呢?” 学生们又展开了激烈的讨论,经过讨论,决定从以下几个方面进行研究。 ·调查哪些地方有网络语言;

·调查不同人群对不同网络语言的态度; ·调查网络语言影响了人们生活中的哪些方面; ·调查这些影响是有利的还是不利的;

·调查在现代社会,网络语言是否是人们所需要的,人们需要什么样的网络语言。 ·正确认识如何看待网络语言。

就这样,因为学生所犯的一个错误,因为一次闲谈,因为学生的兴趣,我们的实践活动案例产生了。

二、活动目标

1培养学生客观地分析辨别事物的能力,在生活中初步感受为社会所普遍认同和遵循的价值准则,使学生成为生活的“有心人”。

2、通过学生在活动中对“网络语言”这一具体社会现象的正反辨析,培养学生“学会选择”的能力,从而帮助学生形成正确的价值观。

3、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力,培养学生善于辨别事物的真伪,解决实际生活中各种问题的能力。

4、通过有效地整合社会、学校、家庭的教育资源,让学生在真实的生活实践中构建知识经验与能力。

5、通过开展主题班会,关注学生的价值观念和行为方式的积淀、选择、凝聚和发展进程。 三、活动过程 活动一:社会调查

由学生分组收集大家最关心的关于网络语言的问题,自主设计问卷调查表(表一),展开对“网络语言”这一社会现象的深入剖析与探究。

表一 学生自我审视和评价表

自我审视的过程中,学生也将观察的视角延伸到家庭和社会,利用课余时间,展开社会调查,自制调查表(表二)并且形成了一些统计数据,为下一步的探究活动做好了准备。

表二 社会家庭调查表

活动二:分组交流、全班活动

为学生提供表现自己所知所能的机会,通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息,在小组内和班级里互相交流,进一步融会信息,形成各自的真实感知和观点,为进一步的探究奠定基础。

1、最喜欢的网络语言语评选活动

学生自制书写网络语言语的小标牌,并且口头阐述推荐理由。 2、对网络语言中故意误用成语的现象进行辨析。

3、根据前期的社会调查和数据分析,全班自然形成正反两方面的不同意见,形成辩论赛的对阵双方。每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。

4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见,为下一步的辩论赛作好筹备工作。

活动三:小小辩论赛

提供学生真实的学习和活动场景,使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。 会场布置:正方双方答辩台、评判席(特邀家长代表、校长、教师为评委)、后援团(学生和部分学生家长)

辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则

正反双方先各由主辩阐述各自观点,从网络语言对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要网络语言,怎样正确的接受网络语言对现代人的影响等。通过辩手和后援团充分的争辩,深化认识。

学生的辩论有理有据,引征博引,既有理论依据又有实际例子,整个会场时时爆发出阵阵热烈的掌声,学生们在“口舌之战”中既锻炼了自己分析问题的能力,又深入理解了网络语言这一社会现象。

随着网络语言研究的深入,一门崭新的语言学科——网络语言学(Weblinguistics或Netlinguistics)诞生了。

这门学科是由中国知名学者周海中教授在2000年发表的《一门崭新的语言学科——网络语言学》一文中首先提出的。此后,网络语言学引起了学界的关注。西班牙知名学者珀施特圭罗博士在2003年出版的专著《网络语言学:互联网上的语言、话语和思想》中,对网络语言学作了较为全面而系统的论述。2005年英国知名语言学家戴维·克里斯特尔教授发表了《网络语言学的范围》一文,就网络和信息技术对语言产生的影响问题作了深入探讨。网络语言学目前已成为语言学研究的一个热点,其理论体系和研究方法还有待于不断完善。

学生们个个都精神抖擞,很有些辩手的味道,互不相让,却又能据理力争,小小的辩论赛让他们懂得了许多道理,也长大了不少。我相信:这个活动会让他们受益终身。

四、收获与感悟 1、教师总结

“我们的生活需要网络语言吗?”活动将探究性学习、社会实践与信息技术进行整合,充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。

通过此次活动的开展,学生进一步掌握了探究学习的方法,学会了如何细心的去发现身边的问题,并想办法解决出现的问题。学生对活动表现出始终如一的热情,通过活动,大大增加了学

生与人交往、参与社会的能力;他们了解了事物的两面性,有的学生还能由此联系到自身,认识到看问题不能太片面,学生的认识水平有了很大的提高,我想;这应该是此次活动最大的收获。

这次活动激发了学生强烈的探究欲望,他们开始关注身边的问题,跃跃欲试地准备下一个探究目标。

2、学生感悟

·我太高兴了,我居然能开口和别人争论,而且我还说服了别人。

·通过这次的实践活动,我知道了不能简单的认为事情是好是坏,而是要充分思考它的价值,现在遇到事情我都要认真思考,连爸爸妈妈都说我长大了。

·我最高兴的是这次的活动是我们自己决定的,自己组织开展的,老师成了很好的观众,这种感觉很好。以后还要多开展这样的活动。

·我已经等不及下一次活动的开展了。 „„

听到孩子们这样真挚热情的话语,我的眼睛湿润了。孩子们求知探索的门被打开了,将会产生怎样巨大的动力?我要做的就是和孩子们一起去实践,去探索,去经历挫折,去享受成功。我想:这样的过程,是我们送给我们的学生们最好的礼物!

实例:

2010年11月10日,网络语“给力”一词登上了《人民日报》头版头条,网友惊呼“太给力了”。从最初的“火星文”到而今的流行语,网络语言越来越被大众接纳。

网友把这一事件看成是网络语言被认可的一个大事件,更有网友提出:报纸给力能否带动网络语言“转正”。网友“小小丫”表示:网络语言已不再属于小众语言,而变成与人们生活密不可分的一部分,已有少量网络语言被词典收录,然而这只是其中很小的一部分,我们期待着大部分网络语言正式“转正”的那一天。

词汇:

砍柴----难道我不行吗(can't I) PMP---拍马屁 菜鸟----差劲的新手 286---落伍 DB--低B lw--礼物 OUT----老土

Y【why】-- 为什么 坛子——论坛

驴友——旅友的谐音,喜欢旅游的人,一般指背包一族 人不叫人,叫——银

无奈——囧(该字身份备受争议) MS——貌似

特——他 五、小结:

新词的诞生更多的是靠约定俗成,大家共同认可,它就有生命力,《现代汉语词典》要收录的也就是这一部分新词。网络语言的发展将来也会有这样的一个趋势:即一部分像“大哥大”一样自生自灭;另外一部分将从网上走下来,成为人们的日常生活用语。

张铁文表示,现在词典室正在编纂一部《新词词典》,一些网络语言,比如“菜鸟”、“大虾”、“灌水”之类能够反映出新事物,又能被大家所接受,使用频率较高的词,将被收录进来。该词典已出版发行。

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综合实践活动课程案例

题目:

我们的生活需要广告吗

——广告对生活的影响

一、问题的提出

有一天,我坐在办公室批改学生的作文《国庆节见闻》,正看到班上一个学生的文章文笔流畅,构思巧妙,很是精彩,这时候一个词‚骑乐无穷‛跃入我的眼眶,我赶紧把这个词抄在‚错误集锦本‛中。上课的时候,我在黑板上板书了‚骑乐无穷‛:‚同学们,这样写对吗?‛陈成同学大声地说:‚不对,‘骑’字错了。‛我正待表扬她,又听到了一部分异议:‚怎么不对嘛,是对的。电视上都是这样子的。‛‚对,我也看到了。‛……我恍然大悟:原来是‚广告‛的影响。

下课时,我与学生闲谈:‚你们喜欢广告吗?你们觉得广告到底是好是坏?‛孩子们马上七嘴八舌的议论开了:‚我喜欢,广告可有意思了。‛‚我不喜欢,有时吃饭的时候看到一个治脚气的的广告,连饭都吃不下。‛‚那有什么,我们家买好多东西都是根据广告呢。‛‚就是因为这,我们还上了几次当呢。‛……‚那,你们觉得生活中到底需不需要广告呢?‛我又给孩子们提了个问题。‚这,我可说不上来。‛‚对了,到底有广告好还是没广告好呢?‛孩子们陷入了深思。一个孩子说:‚干脆我们就来研究研究这个问题吧。‛‚好啊,就研究这个,看谁能说服谁。‛……我微笑地听着孩子们的争执,从心底里为孩子们的聪明与善思感到高兴,为孩子们能发现问题,并愿意通过自第一文库网己的努力去寻找解决问题的精神而赞赏。

‚那你们打算从哪几方面展开调查与研究呢?采取什么样的形式呢?‛

学生们又展开了激烈的讨论,经过讨论,决定从以下几个方面进行研究。 ·调查哪些地方有广告;

·调查不同人群对不同广告的态度;

·调查广告影响了人们生活中的哪些方面;

·调查这些影响是有利的还是不利的;

·调查在现代社会,广告是否是人们所需要的,人们需要什么样的广告。

·正确认识如何看待广告。

就这样,因为学生所犯的一个错误,因为一次闲谈,因为学生的兴趣,我们的课题产生了。

二、活动目标

1培养学生客观地分析辨别事物的能力,在生活中初步感受为社会所普遍认同和遵循的价值准则,使学生成为生活的“有心人”。

2、通过学生在活动中对“广告”这一具体社会现象的正反辨析,培养学生“学会选择”的能力,从而帮助学生形成正确的价值观。

3、培养学生收集、整理和筛选、攫取有用信息的能力,培养学生善于辨别事物的真伪,解决实际生活中各种问题的能力。

4、通过有效地整合社会、学校、家庭的教育资源,让学生在真实的生活实践中构建知识经验与能力。

5、通过开展主题活动,关注学生的价值观念和行为方式的积淀、选择、凝聚和发展进程。

三、活动过程

活动一:社会调查

由学生分组收集大家最关心的关于广告的问题,自主设计问卷调查表(表一),展开对“广告”这一社会现象的深入剖析与探究。

表一 学生自我审视和评价表

在自我审视的过程中,学生也将观察的视角延伸到家庭和社会,利用课余时间,展开社会调查,自制调查表(表二)并且形成了一些统计数据,为下一步的探究活动做好了准备。

表二 社会家庭调查表

活动二:分组交流、全班活动

为学生提供表现自己所知所能的机会,通过自己收集、整理信息和筛选、分析信息,在小组内和班级里互相交流,进一步融会信息,形成各自的真实感知和观点,为进一步的探究奠定基础。

1、最喜欢的广告语评选活动

学生自制书写广告语的小标牌,并且口头阐述推荐理由。

2、对广告中故意误用成语的现象进行辨析。

3、根据前期的社会调查和数据分析,全班自然形成正反两方面的不同意见,形成辩论赛的对阵双方。每方均民主选举产生由主辩一名、辩手4名组成的辩论小组。

4、从报刊杂志、网络等各方面收集丰富的背景材料、佐证自己的意见,为下一步的辩论赛作好筹备工作。

活动三:小小辩论赛

提供学生真实的学习和活动场景,使其获得自我认识、自我教育和自我进步的能力。

会场布置:正方双方答辩台、评判席(特邀家长代表、校长、教师为评委)、后援团(学生和部分学生家长)

辩论赛在老师的指导下由学生组织、并制定相关比赛规则

正反双方先各由主辩阐述各自观点,从广告对生活的正面、负面影响等方面论述我们的生活是否需要广告,怎样正确的接受广告对现代人的影响等。通过辩手和后援团充分的争辩,深化认识。

学生的辩论有理有据,引征博引,既有理论依据又有实际例子,整个会场时时爆发出阵阵热烈的掌声,学生们在“口舌之战”中既锻炼了自己分析问题的能力,又深入理解了广告这一社会现象。学生的主要论据有这些。

·现代社会已进入高度发达的信息时代,广告是人们获取信息的重要手段,能帮助人们全方位多角度的了解各种信息。

·广告可以帮助人们做出选择,引导人们购买价廉物美的物品。

·精心制作的公益广告,可以让人们通过生动有趣的情节明白一个深刻的道理,让人们愿意去做一个高尚的人。

·许多广告构思奇妙,出人意外,能给人以美的享受,并能开发人的智力。

·有些广告片面夸大产品性质,出现物无所值的现象。

·广告会诱惑人们去购买一些并不需要的东西。

·‚牛皮癣‛也是广告的一种,是一种城市顽症,极大的影响了城市的形象。

·有些广告不合时间,场合。

·广告里用的那些‚别字成语‛让我们在学习语文时产生了困惑。

„„

学生们个个都精神抖擞,很有些辩手的味道,互不相让,却又能据理力争,小小的辩论赛让他们懂得了许多道理,也长大了不少。我相信:这个活动会让他们受益终身。

四、收获与感悟

1教师总结

“我们的生活需要广告吗?”活动将探究性学习、社会实践与信息技术进行整合,充分体现了活动型课程的自主性、活动性、开放性和综合性的原则。

通过此次活动的开展,学生进一步掌握了探究学习的方法,学会了如何细心的去发现身边的问题,并想办法解决出现的问题。学生对活动表现出始终如一的热情,通过活动,大大增加了学生与人交往、参与社会的能力;他们了解了事物的两面性,有的学生还能由此联系到自身,认识到看问题不能太片面,学生的认识水平有了很大的提高,我想;这应该是此次活动最大的收获。

这次活动激发了学生强烈的探究欲望,他们开始关注身边的问题,跃跃欲试地准备下一个探究目标。

2、学生感悟

·我太高兴了,我居然能开口和别人争论,而且我还说服了别人。

·通过这次的实践活动,我知道了不能简单的认为事情是好是坏,而是要充分思考它的价值,现在遇到事情我都要认真思考,连爸爸妈妈都说我长大了。

·我最高兴的是这次的活动是我们自己决定的,自己组织开展的,老师成了很好的观众,这种感觉很好。以后还要多开展这样的活动。

·我已经等不及下一次活动的开展了。

„„

听到孩子们这样真挚热情的话语,我的眼睛湿润了。孩子们求知探索的门被打开了,将会产生怎样巨大的动力?我要做的就是和孩子们一起去实践,去探索,去经历挫折,去享受成功。我想:这样的过程,是我们送给我们的学生们最好的礼物!

小插曲:

我最喜欢的广告

我喜欢的广告有很多,但是我最喜欢的广告就是“香米妙脆角”这个广告。

这个广告讲述了一个在米的世界里的一天发生的事情。那天,所有的米都来看妙脆角先生的精彩表演,结构清晰,而且突出了中心。我最喜欢的就是它富有童真童趣,很有想像力,而且人物画得十分逼真,就像完整好看的动画片。所以有许多小朋友看了都开怀大笑,大人看了都连声称赞,

当然我是更喜欢。

我最不喜欢的广告

“治zhi chuang”的广告经常在晚上播出,当时我们大家都正在吃晚饭,看见了这种广告就觉得很恶心,吃不下饭。

我最喜欢的广告

“每个人都有自己的舞台”——美特斯 邦威。

“年轻肌肤,何需沐浴”——玉兰油换肤霜。

“穿什么,就是什么”——森马服饰。

“既来之,则乐之,乐在其中”——乐之饼干。

我喜欢这些广告是因为它们很有新意,有时尚感,使人们很想买,很有市场价值。

我最不喜欢的广告

我不喜欢“朴雪口服液”这个广告。这个广告使人看起来很乏味,因为只有三个阿姨在说“朴雪口服液”怎样好,怎样有效,可没有举出例子来说明“朴雪口服液”怎样有效,所以让人看了不觉得朴雪口服液到底有什么好。所以我不喜欢这个广告。

小学综合实践活动课程的设计与实施

林淑媛 陈洁雯

一、课程目标的设计

(二)分目标

“探索自然”主题目标:

1.感受大自然的神奇和美丽,通过与自然的接触,了解大自然的奥秘,培养学生热爱自然的情感。

2.认识保护和改造自然重要性,懂得人与自然的密切关系,学会观察、研究,发现和解决问题,利用所学的知识保护和改造自然。

3.认识周边环境,养成良好习惯,珍惜身边的一切(动物、植物、景物、城建等),从生活小事做起。

4.了解宇宙万物的科学知识,培养学生爱科学、懂科学、用科学的兴趣,

“绿色在线”主题目标;

1.认识环境与人之间的紧密关系,意识到环境被改变和被破坏将带来的危险与灾害,懂得保护环境的重要性。

2.了解人的生活、生产对环境的影响以及我国人口资源和生态环境的基本状况,增强环境保护的紧迫感。

3.通过资料的收集,对日常生活中事物的观察,对如何进行环境保护开展系统性的探究,发现和解决环境问题。

4.逐步学会从自己做起,从身边小事做起,养成保护与珍惜环境的习惯。

5.以自身的环境保护行为,影响身边的人(包括家人、亲戚、朋友等)参与环境保护行动。

“社会纵横”主题目标:

1.知道我国国情和地理环境,认识不同民族的分布和风俗习惯,知道我国是一个地大物博的多民族统一的国家,形成强烈的爱国之情。了解我国古代历史,知道我国是世界文明古国,产生强烈的自豪感。了解外国的历史、地理和文化,能认同、包容各种族文化,尊重不同肤色的人群。

2.关注社会热点问题,关心新闻时事,与同学展开讨论,培养辨别是非和分析问题的能力,初步形成正确的世界观和价值观。

3.感受科技给人类社会发展带来的巨大变化,周边的生活与科技息息相关。懂得利用科学信息技术手段处理生活和学习的问题,逐步形成正确的科学观。

4.通过实践活动,丰富自己的劳动体验,学会生活自理,有良好的理财观念,学会合理消费,形成正当的消费权益意识。

5.了解所住地区的地理环境、人文文化和发展变迁。积极参与社会活动,为社区服务建立良好、健康的社区群体关系,开成积极的生活态度。

“心心相能”主题目标

1.愿意与他人交往,形成与他人友好相处、团结协作的意识。

2.乐于帮助别人,理解他人的生活习惯、个性特点,学会尊重人、宽容人。

3.了解身边各种关系、各种职业的人,体会别人的艰辛,并愿意与他人分享爱。

4.了解不同民族、不同国家的文化,尊重、关心异族、异国人群。

“健康成长”课程课题目标

1.关心自已的身心成长过程,锻炼身体,使自己有强壮的体魄,健康的心理。

2.了解自己的成长过程,发现生命的奥秘,感受生命的价值,懂得珍惜生命。

3.学会正确对待成长过程中的种种困难、际遇,能调控自己的情绪,正确认识自己、对待他人。

4.认识身边种种危害,学会自我保护及在危害中帮助他人。

二、课程内容体系设计

(二)内容体系

三、主题式综合活动课程的实施特点

1. 体现综合性活动目标

例如,在低年段的活动《我的爸爸妈妈》目标为:(1)观察爸爸妈妈的外貌特征,通过照片或图画向大家介绍;

(2)向熟悉爸爸妈妈的亲友了解爸爸妈妈的经历、往事,全面了解父母的历史及其性格、爱好等;(3)听父母介绍、或亲自去父母工作单位了解他(她)的工作情况与职业特点;(4)体验父母对自己的关心、热爱等亲子深情,描述对父母印象最深的事及生活片断;(5)设计一种自己认为最好的方式向父母表达自己的感情(一首歌、一幅画、一件手工制品、一首诗、一句话、一件小礼物„„)在这次活动中,小学生面对自己最亲的亲人一一父母进行观察、访问、调查、回顾、体验等形式深入理解这份亲子之爱,用自己应有的经验(朗读、绘画、表演等)去表达自己的情感,同时在调查访问活动中增进了对社会、职业内涵的了解与认识。

2.选择整合性主题为实施内容

)。比如在《广州地铁开起来》系列活动中,让学生了解有关“地铁”这一现代交通工具的科学知识,感受科技发展与社会进步,并用“手工”形式制造地铁,创造更先进的交通工具等等,融爱祖国、爱家乡的教育、环保教育与科学知识教育、动手操作能力、交通游览常识的掌握围绕一个主题有机地整合在一起了。因为“地铁”这一事物是整体地、客观地存在着的,人们可以从不同角度去认识它,了解它、这样的活动让学生慢慢学会了“综合学习”的方法,进行“探究性”学习。

3.活动形式力求多样性

比如,《找春天》活动中老师先让学生自己选择用什么方式寻找春天、表现春天,然后根据学生的选择,把全班同学分为自然小组、绘画小组、舞蹈小组、器乐小组、故事组、诗歌朗读组等分头开展活动,有的去观测、有的去旅游、有的去阅读、有的作画,有的唱歌,有的练舞„„然后在课上进行交流展示各自学习的成果,谈学习的感受,交

流学习体会,内容丰富,形式多样,充分展示了学生的才华与能力。

4.让学生自主活动

比如,在《小消费者》主题活动中设计了一个让父母带学生去超市购物的活动,家长只是作为学生的监护人,带孩子去超市,其它活动由学生自主完成,从选择购买对象,计算商品价格,到交款取货,都是孩子们自己去做,目的是让学生在真实的“购物”活动中了解商品知识,训练计算能力,渗透“消费”意识,从小学到一点经济学方面的知识,懂得杜绝浪费的重要性。

5.运用发展性评价的理念与方法

在评价方式上更是灵活多样,他们的作业可以是一篇观察记录,也可以是一篇读书笔记,反映他们的体验与感受。更为重要的是,学生也是评价者,他们在每次活动后都有自我总结,通过成果的交流与心得研讨,升华学生的自我认识与评价能力,加强师生、生生之间的互相了解,。

实验小学综合实践活动计划

一、指导思想:

二、综合实践活动课程目标

三、主要工作任务

四、各年级课程内容及形式

综合实践活动课程主要包括四方面的内容:研究性学习、社区服务、劳动技术教育和社会实践。 基于对这门课程要求的思考和课程对四方面内容的规定,课程实施初步安排如下:

3——6年级:

周课时:2课时

形式:主题活动、社会调查、社会实践、小型课题研究为主。

活动侧重:留心周围的一切,善于观察与思考,从生活中产生问题,转化成课题,让学生自己动手采集信息,处理信息,参加社会实践,解决问题。

具体内容:尝试以研究性学习为重点的综合实践活动,在活动中培养合作精神,培养搜集信息、处理信息的能力,激发学生的探究意识和创新精神。

1、学生自行搞好个人卫生,学会照顾自己,做到自己的事情自己做;

2、学会使用常用的工具,遇到紧急事情会打求助电话;

3、参加社区服务,定期为环保作力所能及的事,并能做好宣传工作,树立环保意识和可持续发展的意识;

4、观察周围的社会,从生活中寻找疑问,产生问题,作为研究课题;

5、通过多种方式搜集信息,尝试与小伙伴合作处理信息,解决问题。

在这个阶段,学生在教师的指导下,开展自主的、合作的研究活动,从搜集信息,到处理信息,最后分析信息,解决问题,掌握了方法,增强了技能和解决问题的能力,丰富了知识,情感、态度、意志品质上都得到了培养。结合我校实际,提供如下备选课题,各班可选择其中一个课题: 主题一:环保小卫士(环境污染情况调查、整治环境的举措与建议)

主题二:家庭小医生(感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防) 主题三:小小种植家(菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境)

主题四:小小发明家(废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等)

主题五:电器的利与弊(电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊)

(一)“研究性学习”主题内容:

1.亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

(1)接触自然,丰富对自然的认识;

(2)欣赏自然世界,发展对自然的热爱情怀;

(3)通过丰富多彩的活动,理解他人与自己不可分割的内在联系;

(4)知道如何保护和改善自然环境,并身体力行,做保护自然的小卫士。

2.考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

(1)认识社会资源,并有效运用;

(2)走入社会,熟悉并遵守社会行为规范;

(3)发展人际交往,养成合作品质,融入集体;

(4)力所能及地参加社区服务活动,体会参与社区服务的意义。

3.逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的

生活态度

(1)注重个人生活卫生,料理自己的日常起居;

(2)认识各种灾害及危险情境,学会自我保护;

(3)端正劳动态度,形成良好的劳动习惯;

(4)认识和了解自己,树立人生理想,积极进取;

4.激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度

(1)关注日常生活及周围环境中的问题,激发探究的热情;

(2)考察科学发现的历程,感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品质;

(3)亲身实践,学会使用一些最基本的工具;

(4)尝试科学研究的一般过程,初步掌握获取信息和处理信息的能力。

(二)“劳动与技术”

1、学校把劳技制作纳入研究课题之中,使制作的内容和作品更具有研究价值,把劳技与研究活动有机整合。三至六年级均须利用研究课时间完成所有劳技课中的作品,并以此作为评定学生研究课成绩的重要依据。

2、对于劳技课中涉及动手制作的技术初步课,教师要加强指导,注重安全教育。

(三)综合实践活动的长短线活动安排:

三年级:1.《巧用压岁钱》;2.《纸和我们的生活》;3.《千变万化的天气》;4.《保护我们的眼睛》;

5.《小小收藏家》;6.《游戏有规则》;7.《可爱卡通打比拼》;8.《环保节日知多少》……

四年级:1.《春天来了》;2.《玩出精彩世界》;3.《绿色食品》;4.《奥运——冲冲冲》;5.《安全问题》;6.《和公共设施交朋友》;7《声音的秘密》;8《走进电的世界》……

五年级:1.《我家的小绿化》;2.自我形象设计》;3.《无土栽培》;4.《我是社区的小主人》;5.《小学生生日消费》;6.《千资百态的桥》;7.《我来做导游》;8.《钱币奇趣》;9.《我与消防》……

六年级:1.《家乡风俗》;2.《巧用太阳能》;3.《请勿吸烟》;4.《情系母校》……

五、具体工作

1.开发综合实践活动的资源

(1)开发学校资源。继续武装好以科技教育为特色的各类专用教室和宣传阵地,在已有的 “科技创新室”“自然室”“劳动与技术教室” “花圃”的基础上,本学期尽量开出一些新的室场,为学生的综合研究活动和劳动与技术制作提供舞台。

(2)开发社区资源,一是与社区及工厂挂钩,定期带领学生进行参观、考察,如污水处理厂、纯净水厂等,定期组织学生进行采访、调查;二是与青少年校外实践基地挂钩,比如科技城、创业园、环保产业园、白马涧生态园、通安树山、云兰奶业等(本学期主要利用高新区的九大基地进行活动);三是聘请关心学校教育而又有特长的社会各界人士和家长担任我校的校外辅导员,定期指导学生开展综合实践活动。

2.安排好综合实践活动的时间。

综合实践活动课程内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育等。在实践过程中,要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施,使之彼此渗透,形成整合。综合实践活动的课时与学校自主使用的课时结合在一起使用,可以分散安排,也可以集中使用,内容有分有合,灵活掌握。另外,指导老师要充分利用双休日、节假日等时间,利用丰富的校外资源来指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动,期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用,以保证活动的质量和学生的安全。

3.确定综合实践活动的主题并制定好实施计划

主题一:环保小卫士;主题二:小小发明家;主题三:小小种植家;主题四:家庭小医生;主题五:电器的利与弊;

4.加强对综合实践活动的指导

综合实践活动的指导老师,其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。

(1)在活动的主题、项目的确定阶段,教师应针对学生的文化、科学知识基础及兴趣爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件,引导学生确定合理的活动主题、项目。

(2)在活动实施阶段,教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源,在活动开始阶段,可以结合实例对学生进行一定的基础训练,帮助学生掌握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中,要指导学生有目的地收集材料,指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法;指导学生写好研究日记,及时记载研究情况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价提供依据,引导学生形成收集和处理信息的能力。

在实施过程中,教师要及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织灵活多样的交流、研讨活动,促进学生自我教育,帮助他们保持和进一步提高学习积极性;对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

在实施过程中,教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源,为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题,培养学生的安全意识和自我保护能力,防止意外的安全事故发生。

(3)在活动总结阶段,教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理,形成结论,指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

5.丰富综合实践活动中学生活动的方式

综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化,促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中,要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化,促进综合实践活动各领域之间的整合。

七、活动评价

1、学生的评价

(1)评价原则:应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合,要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

(2)评价主体:教师、学生、家长等。

(3)评价内容:学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

(4)评价方法:激励性评价为主、管理性评价为辅;过程性评价为主、结果性评价为辅;自我评价与他人评价相结合;对书面材料的评价和对口头报告评价相结合。

2、教师的评价

(1)评价内容:教学准备、教学组织形式、教学环境、学习方式、评价方法等。

(2)评价方法:整体评价与分段评价相结合;自我评价与学生评价相结合;文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。

综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才

各位教师:具体准备资料如下:

1、X X年级综合实践活动课程实施方案

2、XX年级综合实践活动课程实施规划

3、分主题准备的资料 一个主题一个档案袋,我们把每个主题的资料订好,存入档案盒即可。

本学期期中前3个主题 期中后3个主题 主题的确定可以从前面资料中任选,每班一组主题,不可重复。

每个主题准备:⑴、教师对每主题活动的主题活动设计。包括对本主题的背景认识,如何研究,预期达到什么目标等等的分析、陈述。(可打印)⑵、把学生分成若干小组,写出小组活动方案。可以由小组某人写出,也可教师打印出来充当,也可教师定出格式,让学生抄写,总之每小组一份。⑶、教师对活动的各个阶段的指导的教学设计,可以写在教案本上,也可以直接打印,与活动的其他资料一并存放。⑷、小组活动的总结汇报,每小组一份即可

形式模仿《广告》那一课内容。也就是学生作业。要随活动其他资料装订存放的。

⑸、小组活动的记录,可以是采访记录、调查记录、体验日记、观察记录、等等,也是学生作业,要随活动其他资料装订存放的。⑹、小组活动的成果。或活动的效果,或活动的收获等等,视主题不同而不同。⑺、教师对小组活动或学生个人的评价,指出成功和不足,肯定学生成绩,指出哪里还需努力。对教师自己也要有个评价,自我评价也行,学生评价或家长社会评价也行。有个文字材料就行了。

最后每个主题结束后,把本主题的资料整理好装订存放即可。

校外活动基地:纪昌庄范围内的田野、河流、蔬菜种植基地、食用菌大棚、服装厂、水泵厂、机件厂、砖厂、卫生院、各商店、等。

(可充分利用网络资源,但要消除网络痕迹)

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综合实践活动课程案例

习惯与健康

嘉祥县疃里镇第二中学:王凤国

一、主题产生的背景

针对学校提出的养成十个好习惯,组织学生学习、讨论:什么是习惯?简单地说就是在一定情景中,不需要人有意识地去思索考虑,就自动化地产生的行动,叫习惯。习惯指的行为表现,表现于行为,是看得见摸得着的,是自动化的行为表现。是行为主体的主动行为,是孩子在独自一人的时候也会那么去做的行为。是自动化的行为,是具有稳定性的行为方式。好习惯与健康有很大的关系,所以说好习惯很重要。

二、 活动的总体目标

1、通过自查、调查、反思的方法,了解习惯中存在的优点与问题,了解习惯与健康的关系。

2、学生之间分工合作,增强他们团结协作的精神,促使养成好的习惯。

3、培养学生从身边发现问题,思考问题以及解决问题的能力。

三、活动流程

主题确定→主题分解→方案策划→实践活动→总结反思

习惯与健康

------主题确定课

学生的特点,在这个主题中我们设计了三个递进的课题是:《养成十个好习惯》、《习惯与身心健康》、《习惯养成的好处》。《养成十个好习惯》主要是通过自查、反思、观察、讨论等,认识习惯的重要性,逐步养成好的习惯。《习惯与身心健康》主要在培养学生发现问题、解决问题的能力,积极主动的养成好的习惯。《习惯养成的好处》学生通过调查反思,找到养成好习惯的好处,有利于形成稳定的行为。

四、活动实施

课题一:《养成十个好习惯》

活动目标:

1、通过自查、反思、合作等方法了解自己在习惯养成中的优点与存在的问题。

2、帮助和引导学生学会自我发现,培养观察与解决问题的能力。

3、通过活动,使学生自觉养成良好习惯。

活动过程:

第一阶段:准备阶段

(一)确立研究专题

课堂确立研究课题,教师创设问题情境,结合开学校长提出的养成十个好习惯的养成,引出班级要开展综合实践活动的研究课题《养成十个好习惯》,引导学生讨论,同学们各抒己见,畅所欲言,提出了一些问题,现归纳如下:

1、十个好习惯都是什么?

2、哪些我们做的好?

3、哪些我们还要努力做好?

4、怎样自觉养成好习惯?

5、这种自觉的行为能持续多长时间?

(二)制定活动实施方案

1、按照学生兴趣和活动要求组成活动小组,制定小组活动计划,明确自己小组的活动目标。

2、每小组展开调查、访问、讨论,收集资料,做好记录。

3、整理资料,小组交流研讨,写出研究报告。

4、展开活动主体——调查、反思、展示。

5、活动总结。

(三)活动小组成立:针对研究的问题,学生分成以下几组。

第一小组:一声问候:主动问候老师和同学

第二小组:二个轻声:上下楼梯轻,说轻。

第三小组:三个整齐:服装整齐,课桌整齐,书包整齐。

第四小组:四项自觉:自觉守纪,自觉学习。

第五小组:四项自觉:自觉劳动,自觉捡杂物。

(四)制定小组活动计划:

小组成立以后,各个小组按照研究的内容、目标、步骤方法制定出可行性计划,活动的时间及具体的步骤、活动的方式。

第二阶段:实施阶段

制定计划后,各小组同学在小组长的带领下,利用课余时间,按计划开始实施:

1、各小组对自己组调查的两个习惯先进行自查,找出优点及不足,再在全班进行调查。

2、通过观察、分析同学的表现,进行归纳、总结。

3、把同学文明的表现与不文明的表现用自己喜欢的方式展示出来。

4、各小组成员共同商讨调查中遇到的问题。

5、进行采访,对一段时间后学生的习惯养成作小结。

6、教师督促和激励学生的实践与探究活动,帮助他们克服困难,保证活动的持续进行。

7、开阔学生思维,将体验与探究的过程内化成自己自觉的一种行为,有助于养成好习惯。

8、通过和科任老师及家长的联系,了解学生在实施过程中是否养成了好习惯。

第三阶段:交流展示

经过观察、调查、反思、改进等几个环节,同学们收集了大量的素材,在同学、老师、家长的帮助下,他们精心整理,初步形成了自己的研究成果,并在全班进行交流。

(一)第一小组:一声问候。

1、展示文明用语:您好!谢谢!对不起!没关系!

2、展示两个同一事件的两个不同场景:主动问候与不礼貌,给同学提示。

3、统计全班同学活动前与活动后文明用语的使用情况,形成鲜明对比。

(二)第二小组:两个轻声。

1、用小品的方式展示轻声的好处。

2、以诗歌朗诵的形式朗诵“嘘——我是四小小天使”

(三)第三小组:三个整齐

1、用语言叙述以前座位里是否整齐,再展示现在同学的座位。

2、学生走模特步,展示自己整齐的服装带给人的享受。

3、抽查同学的书包,看是否整齐。

(四)第四小组:四项自觉:守纪、学习

1、展示自觉学习的知识和收获的日记。

2、展示学校流动红旗评比中的红旗数遥遥领先。

(五)第五小组:四项自觉:劳动、捡杂物

1、唱《劳动最光荣》。

2、读自己自觉劳动的感受。

五、活动拓展延伸:

1、结合学校提出的养成十个好习惯,通过调查提高本班同学的意识,并通过班级之间的评比,增强学生的集体荣誉感。

2、遵守十个好习惯,并向家长征求意见。

六、教师的体会与反思:

作为这次综全实践活动的指导教师:既看到了学生发生的巨大变化,同时对实践活动也感慨颇多。

1、综合实践活动把孩子带向了一个更广阔的生活空间,他们的情感得到深化,能力得到发展,视野得到拓展,道德得到增强,个性得到展示,潜能得到发挥,学生们在自主、合作、探究的体验中自主地与人交流,对自己的好习惯及不足之处都有一个客观的认识,有助于形成良好的习惯,并能感染周围的人,他们在合作中学习,在学习中合作。活动中,我是指导者,同时也是参与者,和学生一起成长,一起分享成功的喜悦。

2、活动的开展不仅改进了一些学生的不良习惯,养成了一些好习惯,同时也增进了同学之间的情感,增强了集体荣誉感。活动的开展使学生认识到养成好习惯的必要性,所以大家做的也比较好,人人争 四小“十佳好少年”、“文明小天使”。

3、综合课程的开放性,使教师面临很大的挑战,教师要不断的充实自己,与学生共同学习,才能更好的指导综合实践活动。

综合实践活动案例

珍惜生命之水

嘉祥县疃里镇第二中学:张拥军

一、活动主题的提出:

水是生命物质的主要成分,水和生命是密不可分的,它是工业、农业发展的命脉,是地球对人类最宝贵的馈赠。然而人类对保护淡水资源的认识不足,保护措施乏力,致使淡水资源浪费严重,特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染,导致可用淡水资源的匮乏,威胁着人类的生存和发展。为了人类的可持续发展,必须提高人们的水资源保护意识和水平,加强淡水资源的管理,减少乃至消除污染,保持水质清洁,用水节制,改善生态环境,为人类的发展创造美好的明天。

一直以来,本着对社会、对子孙后代负责的思想,我把对学生进行“珍惜生命之水”的教育作为自己的一份责任,把它渗透到各门学科和日常生活之中,虽有一定的效果,但比较松散、琐碎,学生对“珍惜生命之水”的认识仅停留在不系统的感性认识层面。因此,搞一期“珍惜生命之水”的综合实践活动的想法油然而生。机缘巧合,在一节综合实践活动课上李欣同学向我提出:“水是生命之源,可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师,我们一起想想办法好吗?”我先是一震,李欣平时老实巴交,少言寡语,更少当众发表自己的观点,今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法,大概是受什么触动吧。果然不出所料!“星期天,我和朋友做游戏。时间一长,个个大汗淋漓,口干舌燥,可我们身处旷野,一时难找饮用水。无奈之下,只好停止游戏,拔腿跑往村庄找水喝。好不容易找到水源,一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水,主人可能没在家吧,缸里水已经满了,溢出的水不停地汇入阴沟里。我们饮牛似的喝了一肚子。事后,我越发感到水对人的重要性,越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围,发现浪费水的现象还真不少呢!”李欣的话没想到使班级产生了不小的共鸣,同学们议论纷纷,“快嘴”不等批准就站起来说道:“沙漠行者对水的渴求就是对生命的渴求,我们身边不仅存在浪费水的现象,而且存在污染水的现象,真令人痛心!”一时间,同学们七嘴八舌。我因势利导:“那么,大家作为小主人该怎么办呢?我们一起想想办法吧!”于是,教师与学生共同商讨确定了本次实践活动的主题:珍惜生命之水!

二、活动的具体目标

1、通过本次活动,让学生了解地球上的淡水资源是有限的,及其水资源浪费与污染的状况,从而培养学生对水域污染和节约用水的急迫感和责任心。

2、培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。

3、学会简单的考察、调查,并填写调查表,写出简单的考察报告。

4、培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。

三、活动形式

1、组织形式:个人活动、小组活动和班级活动相结合。

2、实践形式:

(1)调查和访问(2)研究和设计(3)合作和交流(4)体验、表达和反思

四、活动准备阶段

1、讨论确定研究内容

“珍惜生命之水”这个课题研究范围较大,在教师指导下,孩子们围绕主题,积极讨论发言,确定了要研究的主要内容:

(1)初步认识水资源与生命的密切联系。

(2)了解水资源的浪费与污染。

(3)研究消除水资源浪费和污染的办法。

2、自愿选择,组成小队

“兴趣是学生最好的老师”,学生根据自己的兴趣、爱好选择自己感兴趣的内容,这样就自然形成了三个研究小组。在这个过程之初,也产生了一系列的问题,有的学生成了“抢手货”,如马东南、王佳慧身为班级干部有一定的组织能力;李欣同学,是本次活动的发起人,所以各组争相抢夺。可是有的学生却成了“弃儿”,平时少言寡语,不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。针对这一情况,我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动,通过活动学生们重新认识了自己及同学,小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长,第一组的组长是马东南,第二组的组长是王佳慧,第三组的组长是邵安妮,各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。(见附录一)

3、小组选择指导老师

由于是长线活动,学生在活动过程中需要老师的监督与指导。除我之外,我还允许学生完全依据自己的评判标准和本小组研究问题的需要点击教师。学生自己的想法还真出乎意料,有的教师被三个小组同时点击,有的教师则没有被点击。那些平日里看起来十分威严的,能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎,而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。下面听听学生们对教师的“品头论足”吧,“我们希望请的是能够和我们一起参与活动,能够帮助我们解决活动中的疑难问题,一些老师看起来就怕,我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的孟老师,正好有这个机会和她一起活动。”“王老师和戴老师平时亲切、幽默,也很有知识,所以我们选他们。”通过协调,每组请了一名指导老师。(见附录一)

六、活动实施阶段

(一)各组活动情况

一切准备工作就绪,学生们早已按捺不住自己激动的心情,各小组的孩子们忙得不亦乐乎,组与组展开了大比拼!

1、第一小组的活动情况 第一小组学生探究的兴趣特浓,他们在组长曹政的带领下,通过不同渠道,搜集了大量有关水与生命密切关系的资料,了解了地球上水的分布和工业、农业、社会生活等方面对水的需求等等,但是内容庞杂。教师又指导学生对搜集的材料进行归类、整理,这样使学生对所搜集的材料有了更系统全面的认识。

通过小组大搜集,学生极大地开阔了视野,锻炼了能力。

韩丹丹:地球是个水球,70%的表面被水覆盖,可淡水只占2.5%,可供利用的也少得可怜,仅占淡水总量的13%,因此不能盲目乐观。我用扇形统计图来表示各水量之间的关系。(见附录二)

黄婷婷:地球上所有的生物都离不开水,人体的含水量是体重的65%,植物体内的平

均含水量为50%。

夏 冰:水是工业的血液,农业的命脉。城市发展、环境美化、日常生活太离不开水了。

谢鱼雁:我们这个地方水资源比较丰富,我对水从来没有危机感,通过这次活动,我大吃一惊,世界上不少地方水资源相当匮乏,有些地方水比油贵。我特地制作了一张世界缺水城市统计表。(见附录三)

在搜集活动之初,学生对一些信息产生了质疑。一天,黄婷婷跑到我跟前,她对从《百科全书》上了解到的信息“水母的含水量占体重的98%”有些感到不可思议,怎么还有几乎都是水构成的动物呢?含有这么多水,它怎么动,怎么生活呢?它怀疑收集的资料不真实。我首先对她这种敢于质疑的精神给予表扬,并鼓励她继续搜集,看看其它一些动植物的含水量,再从别的地方找一找有关水母的资料。随着搜集的深入,黄婷婷在大量事实面前消除了这种怀疑,并感叹道:“没有水就没有生命!”她还特地写了一篇心得。(见附录四)

贾静、朱佳丽等同学不仅进行了搜集,还对家乡的水的储备与分布及用水情况作了考察,并用相机拍摄了一些图片;纪靖、周璇等对一些动植物的含水量作了简单的验证„„ 通过资料搜集、实际观察、统计,第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》;一些同学还展开水的联想,对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词,利用所列字和词学生建立不同的水联想树。(见附录五)

2、第二小组的活动情况

第二小组也不甘示弱,他们紧紧围绕主题展开活动。首先,他们通过报刊、电视、网络、书籍,了解水资源的浪费与污染的现状,他们搜集了许许多多有关水浪费与污染的文字和图片,其中许多资料令他们触目惊心,瞠目结舌,用组长韩丽的话说:“我们彻底被震撼了!”有不少同学心情沉重,为此感到十分担忧,觉得自己有责任把水资源浪费与污染的严峻状况告诉身边每一个人。于是该组成员纷纷行动起来,利用橱窗、读报课、集体活动向大家广泛宣传。更令我感动的是,他们自筹资金印刷了一些宣传品,在指导老师的带领下,走上街头,深入村庄,散发传单,张贴相关信息。下面是他们组精彩演讲的一个镜头。 韩 丽:我们的前辈曾生活在没有电、没有油的时代,大家可曾想过没有水的时代是什么样子呢?

没有水人类一天也难以生存!

那么,目前水资源的现状怎样呢?我国600多个城市中有400个供水不足,其中严重缺水的有110个,缺水量达60亿立方米。但是每天在工业、农业、日常生活中仍有大量的水被浪费和污染。据统计,北京每天洗车要用掉一个昆明湖的水,一个滴水的水龙头一天浪费43升水,漏水马桶一天浪费960升水。海豚是人类的朋友,然而也难逃厄运。2005年3月2日,在佛罗里达州马拉松海域68头海豚搁浅,大约死亡20头。据专家推测罪魁祸首源于美国军方核潜艇对海洋的污染。

严峻的事实告诫人们:保护水资源已刻不容缓!

组长韩丽觉得有责任把家乡的水资源的浪费与污染情况作个调查,于是就找到了我。我很支持,并建议她请上电教老师同往用摄像机记录下一些重要镜头,她很高兴。

通过调查她们发现,本镇虽无多少加工厂,但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况,如镇西的一家制作玻璃球的加工厂,他们抽取地下水并无许可证,用水没有节

约意识,洗玻璃珠的水不净化随意排放,造成了污染。村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药,一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中,同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。

该组把调查情况整理成两份表:《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。(见附录六)为更好地提高人们的节水防污意识,第二组再次请教指导老师,又和另外两组联合,精心设计了一组采访问题:

1、您最多能坚持几天不喝水?

2、您了解目前水资源情况吗?如不了解是否想了解些?

3、您是否已经注意到周围的水没有以前清了?

4、您在日常生活或工作中是否有节水防污意识?您认为是否有这个必要?您想怎样做呢?

对学生进行采访宣传,问题不大。到集市上对农民进行采访,这对学生来说具有极大的挑战性。第一次在组长组织下集体去,多数同学未能采访成功。多数农民对学生的行为嗤之以鼻:“不在校好好学习,瞎胡闹!”有的学生很灰心,我劝他们不要灰心,指导他们继续想办法,分解困难,于是决定:第二组继续坚持采访,采访时要郑重,彬彬有礼,告诉对方自己的采访目的。第一、三组把采访内容做成问卷,取得各班班主任的支持,让学生把问卷带回家让长辈填写,然后进行整理。由于准备充分,措施得当,在同学们和老师地努力下,活动进展得很顺利,同学们感慨颇多。

李红叶:我以前只要跟人谈话就脸红,组长为了锻炼我逼我去采访,还派两个同学协助我,我只好硬着头皮去采访。开始心里胆怯,问话结结巴巴,眼光没处着落,幸好准备充分才不至于出丑。采访两个对象后,渐渐地我感觉好多了,不紧张了,说话的声音也大了。这次采访锻炼了我,我想这次采访活动是我毕生的宝贵财富。

袁巧巧:我以前总觉得主持人、记者风光,哪知也并不容易,有时还不被人理解。可见三百六十行要想干出成绩总要付出艰辛地努力!

丁乐乐:对学生家长的问卷调查在各班班主任的配合下进展得很顺利,达到了预期的效果。多数家长表示自己平时没有节水防污的意识,很想了解一些水资源的现状,今后注意做好节水防污工作。通过活动我还感受到解决问题的方法是多种多样的,关键是我们遇到问题不畏惧、不退缩,动脑筋研究解决问题的办法,困难就一定会迎刃而解。

讨论交流得很深入,很多地方是学生真情实感的流露,不时引来阵阵掌声。看来这次综合实践活动学生真的收获了,活动进程已过半,学生仍兴趣盎然。

3、第三组的活动情况

第三组干得也很出色,他们的任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法,有很多同学自己开动脑筋,想出了许多金色小点子。

刘威、陈小东等同学了解到水体具有自净作用:(1)物理净化:污染物由于稀释、扩散、沉淀等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。(2)化学净化:污染物质由于氧化、还原、分解等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。(3)生物净化:水中生物活动,尤其是水中微生物对有机物的氧化、分解作用而引起的污染物质浓度降低的过程。他们很佩服大自然的神奇力量!

李倩、穆云等同学设计了防污方案。(1)大力植树造林;(2)控制污染源;(3)工厂

实行达标排放。

王心月、顾贝贝等同学从“家庭”着眼开动脑筋,制定了一些家庭节水方案。例如:洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶;淘米水→发酵后浇花;淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。

(二)展示交流

经过长时间的调查研究,各组收获颇丰,都急着把自己的成果展示给大家,于是我决定召开全班展示交流会。

在展示交流会上,各小组把前段时间收集的资料进行交流分享,并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把大量的文字、图片资料,访问、研究、设计成果摆了出来,接受了大家的请教和质询。我同另外几位指导老师对同学们的表现感到惊喜不已,啧啧赞叹。(附录七记录了本次交流活动中一些精彩剪影)

(三)体验收获

本次活动容量很大,学生对“珍惜生命之水”的认识不但达到了更深的层次,而且学生的查资料、整理资料设计方案解决简单实际问题等综合能力都得到了锻炼,还发展了学生自主、合作、进取等良好的个性品质。正如学生总结:这次活动使我们增了见识,长了才干。 其实,综合实践活动并不要求学生最后“作品”、“成果”的质量高低,而是注重过程。注重学生在过程中发现了什么问题,他们又是如何想方设法解决的;注重学生在实践中获得的种种体验和对自然、对社会、对人自身的一种关注;注重学生在实践中与他人的交往与合作。

七、活动结果

这次活动学生真正增长了知识才干。当我向学生问及收获时,学生先是会心一笑,然后侃侃而谈。在最后一次交流会上,学生凭着强烈的责任感共同形成决议:以班级名义写一份倡议书,给党委政府写一份建议书,在班级建立监督站,监督同学们的用水行为。学生强烈的主人翁意识让我感动。最后我们评选了本次活动“优秀标兵”和“实践能手”,最终韩丽等二十名队员获此殊荣。活动就要结束了,为了使活动的思想得以延续,我进一步引导学生:“我们长大后都将是社会一员,可能是农民、工人、记者、发明家等等,每位同学从不同的职业角色考虑,以‘假如我是„„’的形式,说一句节约水、保护水的话,把这句有意义的话作为伴随自己成长的一条准则。”(倡议书、建议书见附录八和九)

八、活动评价

对活动的评价,我采用的是自我评价和相互评价相结合,老师评价和学生家长评价相结合的方式。学生既要对自己的工作做个自我评价,也要接受小组其他成员的评价;也不再是老师一锤定音,让学生听听家长的心声。为此,我设计了一些评价表格,通过填写评价表,学生对整个活动过程进行了一次反思,以期在今后的活动中不断改进。(评价表见附录十)

评析:

综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点,《珍惜生命之水》很全面的体现了上述特点,详实的案例实录透露给我们的无疑是探索与成功。在活动中,同学们兴趣盎然,学有所获。

“生活即教育,社会即学校。”在应试教育中,我们过分地强调学校的教育功能,一方面长期将学生囿于一个狭小的空间,与社会、与生活脱离,另一方面又抱怨学生没有社会责

任感,缺乏能力,不能将所学的知识为社会服务。这是基础教育课程改革面临的主要问题,综合实践课程的开设为学生申请了一个机会,开辟了一片天地,使他们能走出校门、走出课堂、走向生活、走向社会。

在综合实践课程的开发与研究上,我们特别注重:

1、校本化。在学科的基础上,强调挖掘本地的课程资源,进行校本化的开发,在本地有较强的可再现性和迁移性,可供本区域内综合实践活动借鉴的作用大。

2、价值性。能够为落实新课程理念、贯彻综合实践活动指导纲要要求,发挥典型引路和开拓思路的积极作用。

3、创新性。表达形式与活动内涵兼顾,重在活动内涵的创新。

《珍惜生命之水》很好地体现我们对综合实践课程开发上的要求。

综合实践活动不光锻炼和培养了学生活动研究能力,更是对他们今后踏入社会学会生存、学会生活和学会做人的尝试与实践。我们放飞学生,鼓励他们走向生活,走向社会,是基于在新基础教育改革背景下,对“教育”有了更深层次的理解!

综合实践活动课程案例

学会自我保护

嘉祥县疃里镇第二中学 刘德岁

一、主题背景:

近年来,学生的安全教育引起我市的高度重视,因为中小学生自我保护意识差,如在触电、交通安全、防坏人侵害、溺水身亡等方面出现了严重问题。我校对这一现象也展开了如火如荼的活动,针对这一问题,为了让学生从小树立自我保护的意识,促进小学生健康成长,我展开这次综合实践活动,其主题是《学会自我保护》。

二、活动目标:

1、通过活动,让学生了解相关的基础知识,初步认识自我保护的重要性。

2、通过活动,让学生认识自我保护给自己带来的好处,培养学生研究问题的意识及兴趣,掌握研究问题的方法。

3、通过活动,让学生能学习多渠道收集信息并将信息筛选、整理。初步形成有特色的成果展示。

三、活动过程:

(一)准备阶段

1、学生自由组成学习小组,分清每一个小组的调查范围。

2、了解学会自我保护的基础知识,上网查找、了解更加详细的有关自我保护的宣传资料。

3、了解此次活动给自己带来的重要性和我们应当如何学会自我保护自己。

4、每个同学选择自己研究的结果,利用自己的潜能邀请同学扮演小品。

(二)实施阶段

1、教师了解学生课前调查、收集资料的情况,每个小组派一个代表进行汇报本组调查的结果,认识此次实践活动的目的。

2、每个小组观看电视、录像,教师讲清内容后组织学生进行介绍,并每组派两三名成员担任演示小品,教师作简要的讲解和指导。

3、学生之间互评,其他同学可对在介绍演示的同学提出问题。

4、学生汇报自己收集的资料,研究探讨的问题和自己的感受,引导学生总结收集资料的方法,教师并做适当的点评和肯定。

5、学生各抒己见,发表自己的看法和交流自己查到的资料来说明学会自我保护给自己带来的保障,懂得应该如何学会自我保护

(三)成果展示

1、学生课后畅谈自己对此次活动的感受或自己在此方面亲身经历过的事。

2、启发学生课后继续组织小组,确定课题研究动物自我保护的情况。

3、此次活动后学生写了许多材料,如调查报告、活动剪影、观后感等。

四、学生收获

活动的不断深入,学生收集了大量的资料,在整个活动过程中感到无穷的乐趣,因为学生以小组合作为主要形式,自由展开,利用课余时间上图书馆,上网查阅了解更加详细的有关宣传资料,请教老师、同学、爸爸、妈妈„„,不难看出,学生通过多渠道获取大量的

信息,并且教师组织学生在小组内交流,进行全面解读、筛选、整理,促进学生自我探究能力不断提升。学生在讨论中常出现一些新问题发生争论,结果是再次查阅或教师作适当的点评认清。当他们得意地把结果拿给我看时,虽然是有些环节处理粗糙,但学生对于这个专题已有基本的应付能力,实是欣慰之事。

五、教师反思

在综合实践活动中时时处处都是活生生的教育,种种体验和知识是在书本中和课堂上难以获得的。“学会自我保护”的话题并不新颖,但是学生在初次接触研究学习时对此产生了兴趣,我就顺势让学生作为活动的主题进行研究,依据学生的实际(在日常生活中无意出现了学生溺水身亡、触电、中毒、交通事故等现象,学生对此方面的意识知之甚少,甚至有些同学不知如何保护自己)从学生普遍存在的现象和熟视无睹的现象出发。联系学生生活经验,学生通过亲身实践,较为全面地认识自我保护意识的重要性,并逐渐形成习惯、探究主题确定后,我及时引导学生围绕主题,充分发表看法,集思广益,提出各种解决问题的办法,同时确定好解决问题的步骤,引导学生自由的分配,使学生懂得做事要有计划,利于提高学生的能力。

新课程强调教学过程是师生交往互动,共同发展的过程,教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者。这就对教师提出了更高的要求。综合实践活动也给教师的学识,才能带来挑战,在教育学生学会请教的同时,教师自己得先学会请教,学会充实自己,把自己放在学生平等的位置,这样才能真正当好促进者和引导者,在整个活动过程中,绝大数学生的合作,探究实践能力得到充分的锻炼,但也发现学生的依赖性很强,习惯于“奉命行事”,我想这就是我们长期封闭教育所带来的恶果,我们应尽力去改变这一状况。同时活动中我还发现有少数学生的主动参与性有所欠缺,怎样才能培养这些学生的兴趣,让学生自觉地参与各项活动,还待进一步的探讨。

综合实践活动课程案例

保护环境 人人有责

嘉祥县疃里镇第二中学 刘冬梅

一、教学设计说明:

活动课通过讨论与学习,实践活动,培养学生的实践能力,增强学生的环保意识。据此,本课教学力求做到:

1、引导学生选择合适的内容。(切合实际,易操作)

2、指导学生成立活动小组。(自由组合小组,选出组长,分配任务)

3、制订活动计划。(收集资料,拍摄照片,调查采访、问卷)

4、展示活动成果。(手抄报、三字半、书法、宣传标语、摄影等)

二、教学目标:

1、认知目标:了解环保知识。

2、训练目标:通过采访、拍摄、书法等活动,锻炼学生的综合能力。

3、情意目标:激发学生对地球妈妈的热爱。

三、教学重点:认识地球的重要性

四.教学难点:激发环保的激情

五、教学准备:

1、制作精致的:“智慧之星”、“表达之星”、“表演之星”、“收集之星”创意之星等若干个。

2、课件(有关环境污染和优美的风景图片等。)

3.只有一个地球课文录音 《 上学歌》录音等

六、活动过程:

(一)激情导入,感受地球妈妈的美。

1、播放地球优美的风景图片。配《上学歌》录音

2、师配乐描述:我们生活在这蔚蓝色的地球上,是地球妈妈孕育了一切生命。看看我们的周围多美!小鸟在歌唱,花儿在微笑,小朋友们在欢快地上学,他们多幸福呀,这一切都得感谢地球妈妈。(欣赏是一种以儿童的体验、感受为主要学习方式的活动,上课一开始,我让学生欣赏直观、生动的地球优美的风景图片光片并配上轻快的歌,让他们体验到大自然的美、动物、植物之美,生活的幸福,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识,情也生了。同时,我还让他们跟随音乐哼哼唱唱,充分放松学生的身心,营造一个轻松、和谐的氛围,为课堂创设一个良好的开端。)

但是有些人只顾着为自己的谋私利,不顾对地球妈妈的保护,导致出现了这些画面。

(二)导语引入,激起对环境污染的恨意。

1、播放有关环境污染的图片。并配上只有一个地球录音

2、师描述:河流干枯,荒芜土地,垃级成堆,浓烟滚滚.这一幅幅令人触目惊心的画面,让我们仿佛听到了破碎的地球妈妈在伤心地哭泣!人类只有一个地球,离开地球我们别无所去,我们怎能看到她备受摧残而不管呢?让我们从现在做起,行动起来,爱护我们的地球妈妈吧!

(儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟,只有源于儿童生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感。在课上,我利用各种渠道搜集世界当前有关环境的信息一图片,让他们观看,并听录音激起他们对所关注的环保问题获得更直观的印象和更深入的了解,并在课堂上交流、讨论,以此开拓学生的视野、提高他们的兴趣、促进参与品质的形成。)

(三)组织活动。

(根据小学生爱表现,喜欢各种文娱活动的特点,在课前,我就让他们事先自由组合小组—信息组、采访组、摄影组 、问卷组;编写环保小报、制作环保宣传牌、拍照等节目,并在课堂上进行展示和汇演,既对教学内容作了补充,又活跃了课堂气氛,形成了教学的高潮。师生在欣赏中得到了情感的熏陶和品德的升华。)

1、请出四个自由组合的环保行动小组。 a .信息组 b.采访组 c.摄影 d.问卷组。

2、展示成果。

a .信息组

(组长汇报收集的环保知识。)-------师:适时问小组成员在活动中的任务。其他组员评价:收集之星、表达之星„„

(评价是强化学生正确的学习动机,使他们看到自己的成功的重要手段。在教学中,积极的评价,正面的肯定,能使学生产生一种成就感,增强参与活动的信心。)

b.采访组 (组长汇报采访的内容。)——师:采访时遇到什么困难?怎么解决?其他组员评价:表达之星、创意之星、礼服之星„„ c.摄影组

(组长展示拍摄到的照片。)——师: 看到这一切你们有什么感想? d.问卷组

(组长出示问卷内容。)——师:从问卷调查的情况来看,你们发现了什么?

3、师小结导入:

地球是我们赖以生存的地方,是我们美丽的家园;是我们亲爱的妈妈。但当前的污染情况太严重了。我们小学生要从小做起,从身边的小事做起,爱护地球妈妈,保卫家园!让我们为环保出出金点子吧!

4、学生汇报: a.写建议书 b.写信发宣传单 c. 贴宣传标语或宣传画 d. 出手抄报 e.写书法 f. 表演 g. 摄影展 h.制作警告牌 i.发明资源循环使用机„„

(通过一系列的活动,学生的参与意识被激起,其参与激情会极为高涨。当他们畅谈自己在活动中收获时,同时自己也进行了深切反省,我及时注意课堂调控,及时捕捉反馈信息。根据知行统一的原则和儿童生活的逻辑,让学生如何参与社会活动,关注社会的环保问题,增强学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。)

(四)在歌声中结束活动。

(动人的歌谣轻轻扣击着我们的心弦,一张张小报拂过我们的视线,是啊,要让大地绿起来,要让天空蓝起来,要让鸟儿唱起来,要让环境好起来,人人从我做起来!今天的课堂中,同学们畅谈感受,积极参与(评出绿化小标兵)。老师相信,只要每人献出一点爱,我们的世界将变成绿色的人间!让我们随着音乐伴奏轻轻唱起来!(点击课件)播放歌曲《装扮蓝色的地球》的伴奏,让学生边拍手,边哼唱,在愉快的气氛中离开多媒体教室。)

板书设计:保护环境

教学反思

本课的设计较好地体现了语文新课标的理念,以学生的发展为主旨,实现了教学目标的多元化,即有知识技能目标,又有能力培养目标,同时还有非常重要的情感目标(快乐

教育),注重了学生的全面发展。活动前的准备很重要,尤其是学生方面的有关环保资料的准备和对学生小组活动的指导,只有谁备好这一切,才能成功。因此,在活动前的准备上应花大功夫。在教学中,我利用激情导入,让学生感受现在环境之美。随即播放有关环境污染的录相,形成一种反差,从而唤起学生的环保意识。然后请出活动小组,汇报活动成果,由小组汇报,其它小组成员当评委,给予评价,教师是参与者,适时得当参与其中,点拨指导。然后评出“绿化小标兵”。这样做既重视儿童的认知心理及认知特点,又符合教学规律,最大限度地优化了课的教学。在活动中让学生做自由组合,团结协作、展示自我等不仅让学生知道如何参与社会活动,关注社会的环保问题,还大大地增强了学生的主动性和参与意识,以引导他们在生活中发展,在发展中生活。同时最大限度地给予了学生动手实践的快乐。活动中,把一切权利交给学生——学生汇报,学生当评委、学生出点子这一环节的设计经历知识获得过程,经历深思熟虑的思维形成过程,打破原有的思维定势,重新撞击出思维的火花,让学生在活动中去探索,在探索交流中去获取新知,体验运用知识的快乐。学生能在活动中交流环境知识,宣传环保思想,培养学生从小爱护环境的意识和观念,充分地体验到爱护环境的快乐。最后,教师做深情的总结,让整个活动在歌声中快乐地结束。

总之,在课堂教学中学生的快乐,才是课堂教学是否成功的根源,只有让学生在学习中感到学习是快乐的,那么,我们的教育才算是成功的。我也将为这一点而努力着

综合实践活动课程案例

数学和旅游

嘉祥县疃里镇第二中学 钱振磊

活动目的:

1.使学生能运用所学的乘除法、百分数应用题和时间等数学知识来解决旅游中的有关实际问题,并根据实际情况选择最佳的方案和策略。

2.在比较、分析、观察和思维等活动中,培养学生的创新意识和实践能力,培养学生善于多角度思考问题的意识和决策能力。

3.通过小组合作交流,培养团结友爱的精神品质;在活动中体验数学的价值,激发学生喜爱数学的情感;并有机渗透辩证唯物主义思想和爱国主义情感。

活动准备:多媒体课件、简易北京旅游地图、列车时刻表、方案设计表。

活动过程:

活动一:旅游之前细准备

一、情景导入

(多媒体画面)小岚和大林两家是一对好邻居,他们两个也是一对好朋友,不过小岚今年刚上二年级,已读五年级的大林自然就肩负起了做哥哥的责任。在这个秋高气爽的金秋十月,恰逢中国两件盛事——2008北京申奥成功,中国足球梦圆世界杯。两家大人经商量决定后来一趟“欢乐北京五日游”,计划游玩以下这些景点:天安门、毛主席纪念堂、故宫、北海、天坛、圆明园、颐和园和长城。但是他们把旅游的一切准备工作都交给小岚和大林去完成。这可愁死他们俩了!他们只好请大家帮忙了。

二、活动前交流

(一)了解学生的旅游情况,说说要做哪些准备工作。

(二)提供活动中需要的用具:简易北京旅游地图、方案设计表、列车时刻表等。

(三)说明活动要求:分小组讨论,可借助于多种渠道,如上网查资料,请教老师等。

三、方案探究

(一)小组讨论。初步制订包括各项费用的预算工作、日程安排、必备行礼等内容的计划。

(二)按计划分工合作。由组长记录你们得到的认为最有用的信息,并善于从中发现和解决一些问题,保证旅途顺利愉快!比一比哪个小组设计的方案最好!

(三)交流设计方案

1.小组派代表汇报本组方案,并说说获得信息的方法。(投影部分方案设计表)

2.根据学生回答概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目,并展开集体讨论。

[行]

(1)方案交流

1)节约型:来回都坐火车(每人200元)。

2)舒适型:一飞一卧。

3)豪华型:双飞。

(2)选择最佳方案,并说明理由(统一选择方案1)。

(3)质疑

1)如果你去买票,你会怎么买?(让学生懂得身高在1.1—1.4米之间的小孩可随同大人买座别相同的半价票。小岚读二年级,身高可能不到1.4米)

2)除了火车费,还有其他的车费吗?(旅馆到各景点的车费,估计需200元)

(4)计算经费:(200×5+100)×2+200=2400(元)

[住]

(1)旅馆选择,说说你的方案的优点是什么?

1)讲求实惠可选择档次稍低一点的旅馆,但大多较偏僻,交通不便。

2)旅游中交通便捷会使心情舒畅,可选公交车停*站多的那些旅馆,但价格可能会比较贵一点。

3)为了减轻行李的负担,选择火车站附近的旅馆。

4)考虑旅馆与景点的地理位置、旅馆附近的环境商业情况。

„„

(2)确定最佳方案:从地图中观察得知,火车站在崇文区,离天安门、故宫、天坛都不远,而且交通便捷,商业发达,可在附近选择。

(3)房间挑选

(多媒体)网上查到符合条件的有一家,但由于正值旅游高峰,故房间紧张,只剩3间双人房(110元)和2间三人房(150元)。你会怎样选择?要考虑哪些呢?(人数、性别、时间等)

1)3间双人房:110×3=330(元)

2)2间三人房:150×2=300(元)

3)1间双人房和1间三人房:110+150=260(元)(小岚才读二年级,可以跟妈妈一块睡,两个妈妈和两个小孩睡三人房,两个爸爸睡双人房)

(4)选择第三种。

(5)计算经费:(110+150)×4=1040(元)

[食]

(1)集体商量可能需要的费用。(总共500元左右)

(2)你觉得出门在外,在饮食方面应注意什么吗?(卫生、适量等)

[游]

(1)如果学生已安排好具体旅游线路,可适当肯定鼓励,但不作具体讨论。

(2)关于旅游线路的安排,最好能先阅读详细地图,了解公交车的情况,最好是参考当地人或有经验的人的意见再作决定。

[购]

(1)购物地点:王府井、西单等。

(2)购物内容:北京著名食品——烤鸭、工艺品、景点纪念品等。

(3)估计花费在200—600元之间。

(四)评出最佳方案

1.集体计算讨论后的方案所需的经费。(见下表)

旅游人数4个成人、2个儿童

项 目要 求费 用(元)

行火车(5张成人票、1张儿童票)其他(200)2400

住双人房、三人房各一间,住四晚1040

食每天约80—100元400—500

游估计800—1000元800—1000

购控制在200—600元200—600

预 算 合 计4840—5540

实 际 合 计

评 价

自 评很好( )较好( )一般( )需改进( )

互 评很好( )较好( )一般( )需改进( )

老师评很好( )较好( )一般( )需改进( )

2.比较本组方案与集体方案,评出设计最合理的那个小组为胜利者。

四、拓展质疑:还有其他准备工作吗?(出发时间、必备行礼、旅途安全问题等)

五、总结延伸

师:通过今天的学习,你有什么收获?(学生谈感想)

是啊,同学们都充分地发挥了自己的聪明才智,为小岚和大林设计出了这么好的方案,老师代表他们谢谢大家!从中我们也知道,只要我们平时善于动脑,敢于实践,定能用所学到的数学知识创造性地解决更多的实际问题。

(多媒体)小岚和大林两家人高高兴兴地踏上了北去的列车。那么他们的旅途是否会一帆风顺呢?他们还会碰到哪些问题呢?同学们可在课后去思考研究一下。

活动二:旅游途中学问多

(多媒体)小岚和大林两家人下了火车,心中的喜悦之情无以言表。他们打的到了旅馆,办好手续。每个人都清洗了一下,发现快近中午,决定去吃肯德基 。肯德基店正在举行金秋促销活动。

[情景一]肯德基店里的争论

(一)出示促销单

名 称原 价(元)促 销 价(元)

A(儿童套餐)14.0012.00(买一个冰淇淋回赠2元)

B15.0012.50

C16.9012.50

D17.5014.00(加2元赠鸡柳三份)

E19.0015.50

F(四人全家套餐)68.0050.00(送玩具一份)

G冰淇淋6.00无

小岚和大林都想要玩具,还想吃冰淇淋,但大人们要考虑价钱问题,到底该怎么买呢?每个人都各持已见,谁也不服输。同学们,你觉得怎么买最合算,又能满足小岚和大林的要求呢?

(二)学生分组计算(可使用计算器)

(三)汇报结果

A.降价2.00元 14%

B降价2.50元 17%

C降价4.40元 26%

D降价3.50元 20%

E降价3.50元 18%

F降价18.00元 26%

从上面的结果中你可以发现哪些信息?

1.从单套的角度来看买哪一套最合算?

(1)原价不同,现价相同,只要比较原价与现价的差就行了。如B和C,买C合算。

(2)原价不同,现价不同,如果还是比较原价与现价的差,就不能作出正确的判断。 如D和E,降的价一样,但降的百分比不一样,买D合算。

(3)F和C为什么同样降价26%,但降的价却不一样?

2.从整体上考虑,如何搭配最合算?

(1)选百分比降的比较多的,如C、D、F。

(2)因为考虑到玩具,所以必须买F。

(3)具体搭配方案:

号 码 原价(元)现 价(元)降的百分比(%)

F(1)D(2)G(2) 115.0090.00 22

F(1)C(2)G(2) 113.8087.00 24

F(1)D(1)C(1)G(2) 114.4088.50 23

F(1)A(2)G(2) 108.0082.00 24

F(1)D(1)A(1)G(2) 111.5088.00(送三份鸡柳)21

F(1)C(1)A(1)G(2) 110.9084.50 24

„„ „„ „„ „„

从中选择最佳搭配,并说明理由。

(五)小结(打折的知识)

(多媒体)吃完后,他们先去了附近的天坛游玩。晚上回到旅馆,两家人便坐在一起商量以后四天的安排。

[情景二]哪条线路最合理?

(一)出示简易地图(附1)

(二)学生分组讨论

(三)互相交流方案(略)

(四)统一方案:第二天早上观看升国旗仪式,登天安门城楼,故宫,北海;第二天驱车往圆明园、颐和园;第三天登长城;第四天王府井西单购物,下午返程。

(五)质疑:北京大学、清华大学是名牌大学,小岚和大林的爸爸妈妈想带孩子们去参观一下,使他们从小立志好好学习。你觉得他们应安排在哪天比较好呢?

(通过观察发现两所大学都在圆明园的附近,因此可在游完圆明园、颐和园后去参观,同时考虑到第二天要去的长城就在不远处,所以可住在北大招待所,免去来回乘车之苦)

(多媒体)北京阳光一直很好,小岚和大林他们的旅游也很快乐!第三天他们要到著名的颐和园游玩,他们来到售票处发现公告栏上这样写着„„

[情景三]怎样买票最省钱?

(一)出示颐和园的票价:

门 票

1.成人每人30元。

2.学生每人15元。

3.团体(10人以上)每人20元。

4.佛香阁副券每人10元,购团体票免费赠送。

(二)组织讨论,再交流。

1.4张成人票,2张学生票,6张副券:30×4+15×2+10×6=210元

2.1张团体票(可免费邀请4位新朋友):20×10=200(元)

3.与4位陌生游客商量,买一张团体票:20×10—20×4=120(元)

(三)选择第3种最省钱。

(四)小结

(多媒体)两家人来到了著名的王府井购物,全聚德烤鸭店传来了熟悉又亲切的绍兴话,碰到老乡了!原来是从绍兴来的“夕阳红”老年旅游团,总共有35位老人,2位随团医生,1位领队。老人们打算每人买一只烤鸭带给绍兴的家人去尝尝。

[情景四]买烤鸭的风波

(一)出示价格表:每只30元,批发40只打八折,超过的仍按原价计算。

(二)启发学生主动发现问题:35位老人加医生和领队还不到40人啊!怎么办呢?这时大林想到了一个好主意,既能保证每位老人买一只,又能享受打折的优惠。如果你是大林,你会想出什么好主意呢?

(三)讨论后交流方案:

1.发动部分老人买2只,凑齐40只即可。

2.与其他游客商量,凑成40只。

3.如果以上都不行,还可以与爸妈商量。

(四)选择最合理的方案为3,说明理由:

1.与爸妈商量比较好,爸妈肯定会支持自己的孩子热于助人的;

2.帮助别人,同时自己也享受到了实惠。

3.那么他们能省多少钱呢?(假设他们买6只)

(五)计算:

30×6—(30×80%×40+30) 41×6=35(元)

(多媒体)五天的旅途很顺利愉快:小岚和大林不但游览了大好河山,开阔了眼界,陶冶了情操,还懂得了很多很多„„

同学们你有什么感想,有什么收获吗?(学生自由发言)

教师总结:我们运用所学的数学知识和已有的生活知识解决了旅游中许许多多的问题,学会了全面细致地思考问题,锻炼了自己的能力,我们感到数学处处在我们的身边。在解决问题的同时,我们也仿佛同小岚和大林进行了一次北京之旅,看到了北京日新月异的变化,祖国母亲的日益强大。让我们为北京祝福,为祖国的美好明天而努力奋斗吧!

综合实践活动案例

感恩,让世界充满爱

嘉祥县疃里镇第二中学 闫先达

活动背景:我发现“独生子女症”在现今的孩子身上有着越来越强烈的表现。在家里,孩子是家人关注的中心,权利无限,义务是零。在现实生活中,父母紧紧盯着的只是孩子的学习,一切围着智能转,只要学习成绩好,其他事情父母都可以代劳。致使他们:只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知攀比,不知回报;只知被爱,不知责任。反思他们感恩意识缺失的根源所在,关键是“爱”的泛滥所致。如今,孩子们所获得的“爱”太泛滥、太单向、太单一,使他们处于爱的麻木之中。家长们在“爱”的问题上,只尽“给予”的义务,不讲“索取”的权利,宁可自己千辛万苦,再穷也不穷孩子。久而久之,家庭小环境促成了孩子们以自我为中心、唯我独尊、目中无人的心态和习惯。而作为教育工作者的我们,更多时候对孩子爱的教育往往流于形式或者空洞说教灌输,而显得内容空泛单调,方法僵硬死板,其效果也就自然而然的苍白乏力。鉴于此,我决定把“感恩教育”作为德育教育的切入点,调整教育的重心,尝试让爱的教育从身边做起,从学会感恩父母做起!

活动主题:感恩,让爱在心底流淌

活动目的:

据我观察了解,由于感恩教育缺失,目前相当一部分学生感恩父母的意识比较淡薄,不懂得感念亲恩,具体表现在:有的学生不知道或漠视父母对自己的付出和关爱,不珍惜父母的养育之恩,对父母不会心存感激;有的学生只会一味向父母索取,不懂得关心、体贴、回报父母,不会帮助父母做家务;有的学生羞于表达自己对父母的爱,不会对父母说感激的话,当得到父母的照料时不会说声“谢谢”;有的学生对自己含辛茹苦的父母不太礼貌,甚至顶撞父母;有的学生不记得父母的生日,甚至嫌弃父母老化、啰嗦、贫困;更有甚者做出忘恩负恩、伤害父母的事。针对上述现状,我们将“感恩父母”系列活动的目标定为:

1、让学生知道父母对自己的养育之恩,理解父母对自己的关爱,对父母产生感恩之情、常怀感恩之心。

2、学会大胆表达自己对父母的爱,学会对父母说“谢谢”,学会与父母沟通、换位思考,学会感念亲恩,以实际的行动报答父母的养育之恩。

三、问题与反思

感恩缺失的原因是什么呢?

1、心理因素

感恩包含着三个层面:知恩、感恩、报恩。此处的“知”是知觉、知道;“感”是感谢、感念;“报”则是报答、回报。

孩子们从来到这个世界就接受了来自各方面的所谓的“爱”,这些“爱”包括家庭的、社会的。没有哪份“爱”要求孩子回报,每份“爱”都是无私得奉献。试问,在这样的环

境下长大的孩子,他们连知恩都不知道,何来感恩啊?

2、社会因素

在我们的国家里,所谓的大人们认为得到别人的帮助是可耻的,因此他们受益的时候装做不知道,逃避了回报。

3、家庭因素

现在多数是独生子女,许多家长把孩子捧为小皇帝,小公主,孩子就像是家中的小太阳,一大家子围着孩子转,过度的关爱,使孩子对来自长辈的爱麻木了,养成了惟我独尊,骄横任性的坏习惯,这样孩子怎么可能对父母怀有感恩之心呢?

4、学校因素

多年来,学校教育跟应试教育划上了等号,而对德育却被忽视了。虽然近些年,德育教育有所加强,但是对孩子的影响仍比不上孩子所处的小家庭、社会大家庭的影响。另外,老师们也受到了大环境的影响,已经习惯了无私的付出,不希望得到回报。

为了我们的民族,为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉,我们应好好反思我们的教育,要教育我们的孩子学会感恩,培养他们积极的人生观、世界观和价值观;培养他们优良的心理品质;培养他们的乐观向上的心理素质。让孩子学会感恩,培养孩子的感恩品质。教育必须以孩子的“成人”为出发点,让孩子“成才先成人”,努力培养“有德又有才”的接班人。“亡羊补牢”,感恩教育是学校德育教育的迫切需要,是学校教育的根本出发点之一。

感恩并非生而知之、与生俱来的,需要教育的导引和环境的影响,使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任,进而外显为感恩的行为。心理过程决定着人的行为,这一过程可以分解为认知过程、情感过程,进而外化为人的实践行为。心理学家也大多把思想品德结构看作是道德认知、道德情感和道德行为三要素相互制约、相辅相成的有机统一体。

(一)明确“感恩”教育的重要性。

从认知层面点拨孩子识恩、知恩。道德认知是对外部规则的建构,感恩意识前提是要让孩子了解“恩”,体会“恩”,要让孩子认识到他们所获得的一切并非是天经地义、理所当然的。大而言之,大自然的赐予、社会的氛围、祖国的培养;小而言之,父母的养育、师长的教导、大众朋友的帮助和付出,点点滴滴都是无功利的给予。我们可以通过品德与社会、语文等教材,发挥课堂主渠道作用,挖掘教材里蕴涵的感恩思想,利用传统美德教育,把感恩教育融入到教材中去;通过情境再现、故事讲述、踏访遗迹、查阅资料、唤醒记忆、换位思考等途径,点拨孩子知恩,引导孩子去捕捉日常生活中受到的恩惠。

(二)培养“感恩”教育的感恩意识。

从情感层面培养孩子感恩意识。“情感使人的道德认识处于动力状态,从而在一定程度上保证道德认识和道德行为的统一。” 感恩教育是一种情感活动,实施感恩教育要做到以情动情,以情感人,陶冶孩子的道德情感。“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础” ,可以通过开展发表感恩宣言、感恩演讲、写感恩家书、感恩征文等一系列活动,引发孩子的认同共鸣,培养孩子的感恩意识,激发孩子的感恩情感。培养孩子树立感恩意识,从个人而言,会使其心胸恬淡,促进人际关系的和谐;从社会而言,会促进整个社会的文明和谐。

(三)参与“感恩”教育的实践活动

从实践层面引导孩子感恩于行。“道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的具有道德意义并能进行道德评价的利他行为或亲社会行为。” 实施感恩教育目的就是要培养孩子感恩的道德意识,让孩子知恩于心,感恩于行,能用实际行动来报答父母,回报师长,报效祖国,回馈社会。要引导孩子在力所能及的范围内去报恩,不能越过社会道德和法律许可的范围。要知恩图报,又要施恩不图报。教育者要注意言传身教,用高尚的人格魅力教育影响孩子。王阳明曾说:“知是行之始,行是知之成”。教育者要积极引导,教育孩子将感恩意识化为行动,从小事做起,将感恩之行落实在日常行为之中。譬如开展感恩活动进家庭、进学校、进社区活动,具体可以设计“每天为父母做一件事”、“为老师敬一杯茶”、“为长者让座”、“扮靓自然”等活动。使孩子懂得感恩是做人之本,是快乐生活之源,使感恩之行成为自然之举。

(四)体验“感恩教育”的真实情感

结合节日,开展活动。如国际“三八”节、母亲节、父亲节、端午节、重阳节、教师节„„这些节日都是对孩子进行传统道德教育的良好素材。在庆祝今年的“三八妇女节”时,我班开展了“感谢妈妈”的活动。活动中,孩子给妈妈的一句关心体贴的问候,一杯饱含真情的热茶,一张感人至深的贺卡,无不演绎着人间亲情的温暖。学做父母,体验辛劳。通过亲身体验的活动,孩子们从真实的感知,深深体会到父母的伟大与艰辛,从而将“感恩”内化为心灵深处的情感,并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望!

(五)实现“感恩”教育的知行合一

学生的品德往往是通过言行加以体现,而光说不做也是达不到预期的目标。因而必须做到知行合一,让学生在具体的真实的生活环境中去活动、去冲突、去体验、去逐渐形成正确的道德认识和良好的行为模式,让他们在“亲近自然、融入社会和认识自我”的实践活动中获取道德的发展。

(六)内化“感恩教育”的本质意义

让“感恩”迁移到尊师爱生上,迁移到爱班爱校上,迁移到爱社会上,迁移到爱党爱国上针对性的实践与探索,使“感恩”活动成为孩子的自觉行动,并内化孩子的品质,真正做到“一日学孝,终生行孝”。

学校德育工作是一项细雨润无声的系统工程,学会感恩是其中之一。怀感恩之心,行报恩之举,让世界充满友爱,实现人与自我、人与社会、人与自然的三大和谐。

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案例 课题:对联文化研究

实施年级:六年级

指导教师:开阳县第五小学 陈永来

一、研究课题提出的背景

对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长,丰富多彩;它灵活鲜明,雅俗共赏,历来受到人们喜爱。以前的读书人,尤其是在封建社会里,即使是没有级别的童生,也必须精通对联。对联,可以说是古代学生的基础功课,先生上课总会先考对课,其实就是对简单的对联。在我们今天的开阳,也能随处可见各种对联,学生家门口就有对联,如春节贴的春联,祝寿写的寿联,行业开张贴的行业联等。那么当代人对对联的知识又有多少了解呢?同时,我认为研究对联文化,对提高学生的语文鉴赏能力和培养文学素养有着明显的促进作用。因此,我特设计本学期的综合实践活动课题为“对联文化研究”。

二、学生情况分析

我班学生大多数来自农村,都有一种吃苦耐劳的精神,又是高年级的学生,在生活中具有一定的实践能力,但对综合实践活动课程并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。虽然他们的文化基础知识和社会阅历以及人生体验是非常有限的,但他们对周围的事物已经有了一定的鉴赏能力,但仅仅是有限的,所以,我们要引导他们逐步深入到事物的本质,培养学生善于发现问题和解决问题的能力。,给学生提供更多的发展空间,更多的学习、展示的机会,进一步激发孩子们探索研究的兴趣,提高他们研究性学习的能力。

三、研究的目的

1、知识与技能

(1)学生通过上网、问卷调查等方法收集有关对联的知识,了解对联的发展史,寻找古往今来形形色色的春联、婚联、挽联及趣联故事。

(2)了解对联的特征,掌握对偶、对仗、对联的区别联系。

(3)知道对联的种类,掌握对联的格律要求及写作。

2、过程与方法

(1)通过调查访问活动培养学生与人交往的能力和语言表达能力;

(2)通过小组同伴的协作互助,展示交流收集的各种对联,并学会用毛笔写对联,共享调查研究成果。

(3)通过资料的收集整理,培养学生善于提出问题和通过多种途径解决问题的能力,以及归纳总结的能力。

3、情感态度与价值观

(1)学生通过和小组同伴的协作互助,体现学生团结合作的精神;

(2)培养学生鉴赏对联和评价对联的能力,学会创作对联。

(3)培养学生热爱祖国文化和发扬国粹的精神,陶冶学生热爱生活的情操,形成乐于合作学习的品质,感受到中华传统文化的博大精深。

四、活动时间:16周

五、活动的实施过程

第一阶段:准备阶段(3周)

(一)话说对联,引出课题

同学们,你们知道什么是对联吗?看见过对联吗?都看见过哪些对联?(有的同学说:“我们农村孩子,年年见到的,年年接触到的是新春佳节家家户户张贴的大红春联,我们喜欢看,觉得挺有意思的。”有的说:“在生活中,我们还经常看到办喜事的婚联,老人过生日时写的祝寿联„„)。看来同学们都看见过对联,那请把自己看到的对联都写出来读给大家听一听,看看谁知道的最多?(学生活动)看来,同学们知道的真多,可是你们了解对联吗?请读一读,(出示小黑板)对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长,丰富多彩;它灵活鲜明,雅俗共赏,历来受到人们喜爱。以前的读书人,尤其是在封建社会里,即使是没有级别的童生,也必须精通对联。对联,可以说是古代学生的基础功课,先生上课总会先考对课,其实就是对简单的对联。既然对联这么重要,也是我国优秀的文化遗产,作为我们新世纪的小主人应不应该去了解它的相关知识呢?因此我们将此次活动主题定为“对联文化研究”。

(二)学生确定研究的小主题

1、 你们想了解对联的哪些知识呢?(同学们在交流中各抒己见,有的认为需

要了解对联的来历,对联的发展史;有的认为需要研究生活中形形色色的对联,感受其中的语言美,对仗美及声律美(对联特点);也有的对对联的分类感兴趣,准备在此方面进行搜集„„)

2、 引导学生总结出以下小课题:

(1)追根寻源组:对联的来历(光明小组)

(2)侦查组:对联特点我先知(开心小组)

(3)调查组:生活中的对联(绿色小组)

3、 分组:

你对哪个小课题比较感兴趣一些?为什么?(学生自主选择喜欢的小主题,成立研究性小组,并取小组名)

(三)各小组制定活动方案

小专题确定以后,指导学生按对问题的兴趣或家庭距离的远近自由分组,并给本组起一个富有个性的名字,在自愿组合的基础上,教师适当指导,以综合素质较高的学生为龙头,建立研究性学习小组,这样活动搭配,便于带动能力较差的学生,也便于实践活动的开展。在小组长的带领下,全体组员共同制定调查计划表。 (方案制定完毕以后,各组汇报研究方案。其他组提出意见或建议,师生共同完善研究计划,确定本组研究的日程及研究方式等,使计划更完善,更具有操作性。

)

教师给予适当点拨和指导,让每个人各尽所能,各负其责,扬长避短。也强调组员小组间既要有不同分工,更要有合作、互补,体现团队精神。

第二阶段:实施阶段(10周)

(一)调查问卷

1、引导学生设计调查问卷内容。

(1)交流做调查时应注意的问题。

(2)引导学生模拟调查过程。

(3)学生实地调查。

2、调查统计(制作条形统计图)。

3、小组内交流调查结果,进行互评。

活动过程:

(1)交待交流方法。(以组为单位,每个组员汇报自己的调查统计情况,由全组进行评价)

(2)组与组间的交流。(由各组汇报本组的活动情况)

4、全班交流调查情况,对学生出现的问题进行进一步交流指导,在活动中对学生的表现进行自评、互评和教师评。

(1)各小组汇报调查情况。

(2)交流调查中遇到的问题。

A、你认为哪组的调查完成得最好,为什么?

B、说说你取得调查成功的经验。

C、说说你在调查中遇到了哪些困难?

D、对于成功和失败的同学你想说些什么?

根据学生的交流板书:

调查活动中应注意:调查时间、调查对象、调查地点、怎样与调查对象进行交流。

(3)教师对学生和小组的表现进行评价。同时让学生认识到有些调查虽然没有得到想要的答案,我们还可以用查阅资料的方法找到我们需要的信息。

(4)交流资料查阅的方法。

板书:上网查询 图书资料 报刊杂志

(二)阶段交流:

1、组内交流内容:完成任务的情况,存在问题。

2、组间交流内容:

(1)活动中遇到的问题,是如何解决的。对于无法解决的问题交流解决办法。(请指导老师指点)

(2)收集的资料是否与课题相符。

3、活动感受。

4、阶段评价。

5、写阶段性心得体会。

(三)实地访问,进一步有目的的收集资料。

1、引导学生设计访问表,根据自己前期调查情况设计问题。

2、模仿访问过程。(一人当访问对象,一人当访问人)

3、学生评价模仿效果,从而交流讨论访问时应注意的事项。(文明礼貌,要诚实,声音洪亮等)

4、填写访问表,再次交流访问情况。

(四)指导教师分别组织学生学习一次与小课题相关的对联文化知识。

(五)制作手抄报。

由于六年级的学生对手抄报已经很熟悉,这一活动让学生根据本组研究的课题资料自行完成,在课上全班展示交流,并进行评比。

(六)整理资料。

(七)装饰资料。

第三阶段:展示评价阶段(3周)

(一)小组汇报交流,各组展示活动成果。

经过同学们的大量调查研究,对对联已经有了比较全面的认识,各组采用了演讲、图片、讲故事,研究报告、现场书写对联等形式汇报本组的研究结果,其他同学认真倾听,可以提出问题,也可以评价汇报组的表现,形成互相交流、互相激励的氛围。(光明小组的同学以讲故事的形式展示他们组的研究成果,通过讲有关对联的故事,让全班同学都知道了我国的一些对联高手:纪晓岚、蒲松龄等。同学们都赞叹不已。还有开心小组的张扬同学进行了现场书写对联,让同学们好深佩服,迎来了一阵热烈的掌声。绿色小组的同学也毫不逊色,也展示出了一幅幅漂亮的对联,并宣读了他们的研究报告,更让其他组的同学刮目相看。)

开心小组的同学正在进行现场书写对联

绿色小组的同学展示手抄报,并宣读研究报告

光明小组通过讲故事后展示出收集的对联

(二)组内交流后,组与组之间交流,提出改进意见。

(三)总结升华。

四、活动评价

(一)评价内容:

将学生在活动中的各种表现,如学生参与综合实践活动的态度,是否认真参加每一次活动,是否努力完成自己承担的任务,能否主动提出活动设想、建设,在活动中是否有不怕困难和合作精神等,如学生对研究方法的掌握情况,查阅资料,实地调查访问记录,调查研究,整理材料,操作运用工具,交往与表达等方面的技能、方法的掌握和运用水平。

(二)评价方法:

主要是自评和互评(小组评价),家长评,老师评,主要在一项活动结束后,老师与学生进行讨论,在讨论中对学生的活动作出相应的评价,并积极地引导学生对自己的活动作出正确的评价和总结活动情况促使学生积极地学习好的方法和反思自己所采用的方式,共同分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

(三)活动结束后老师对全体成员评价

同学们,开展综合实践活动,不仅增强了你们的胆量,而且也培养了你们在活动中与社会亲密接触,从而懂得尊重他人,知道如何与别人交流,学到了说话的技巧;同时你们在调查中学会了发现问题,解决问题,更培养了你们的探究能力和合作意识。

以下是同学们设计的几种评价表

五、学生的收获

通过这次综合实践活动,学生不仅了解了我国的对联文化知识,而且升华了对祖国文化的热爱和发扬国粹的精神。而且小组合作能力提高了,与老师的沟通更融洽了。

从这次活动中,学生还认识到:

1、参加这样的活动,锻炼了自己的胆量,培养了自己动手、动脑的能力。而且通过活动,我们知道,对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长,丰富多彩;它灵活鲜明,雅俗共赏,历来受到人们喜爱。

2、 这次活动我体验了当"调查员"的滋味。调查访问前,我们兴致勃勃,可当我们上街访问时,处处碰壁。真扫兴,经过大家总结经验教训后,我们以后的采访都比较顺利。而且通过这次活动,锻炼了我们的交际能力和胆量,同时让我们意识到要当一名记者,需要具备很多方面的能力。从现在开始,我要努力学习,长大实现我的"记者梦"。

3、 我们学会了合作学习,在研究过程中,我们彼此配合,互相取长补短,每位同学的潜能都得到开发。学会合作,才更有利于我们的成长。实践过程中虽然累点,但成果展示时,那成功的感觉真棒!

六、指导教师活动反思

本次活动时间共16周,学生们分组活动,学生小组内部组长带动组员,他们有困难一起解决、可以说同甘共苦,积极性非常高,他们的热情也打动了学校、家长,得到了学校、家长及社区相关人员的大力支持。在这次活动中,同学们通过走访、实地访问等方式,收集了独具特色的春联、婚联、挽联、店铺对联等,也和当地写对联的书法家做了深刻的交流,并在采访中了解了春联、挽联、婚联等的由来,贴春联的乡俗等乡土文化,从而培养了学生的口语交际能力和社会实践能力以及小组合作能力,以及热爱祖国文化的意识。

为了让每个学生通过这次活动在能力上都有不同程度的提高,我们在活动的每个环节都组织学生交流评价。每个学生都参加了访问,查资料,抄资料和做手抄报等活动。可以看得出同学们对这项活动的喜爱,他们可以放弃跳皮筋、做游戏的时间,坐在教室里专注地抄资料和做手抄报。特别是有的学生虽然学习不太好,但在综合实践活动能发挥他的特长,让他找综合实践活动课案例回自信。

通过这次研究性学习活动,我看到了学生潜在的素质。在与学生共同活动的过程中,我发现,当我们留给学生一片自由天地让他们自己去耕耘时,他们都表现出良好的素质、顽强的意志、巨大的潜力,学习能力、研究能力远远超出老师的估计。面对这样的学生,如果我们仍不能改变传统观念,不给我们自主学习研究的机会,将会埋没很多人才,而且这也是教育资源的极大浪费。

因此,我们必须改变教育观念,重新给自己定位。我们应改变老师是标准答案是唯一答案的观念,改变自己的“权威”地位,诚心诚意的与学生一起研究学习,共同提高。尤其是当今的信息技术为学习提供了更多的方式。许多学生利用了网上信息,浏览了很多有关对联的网站,获得了很有价值的信息。所以我们应改变过去一只粉笔一本课本上课的传统方式,利用各种媒体传播信息。

作为综合实践活动教师,我们更应该放下功利心,更加耐心地关注学生在活动中的表现,关注孩子的成长和变化,让孩子在这一门开发的课程中健康地成长。

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综合实践活动课案例《书香伴我行》

马奇学区马奇中学 郭春燕

课题名称:《书香伴我行》 实施学校:马奇学区马奇中学 学生年级:七年级 指导教师:郭春燕 活动主题的提出:

七年级学生刚刚入学,新的环境需要适应,良好的学习习惯需要养成。我晚自习值班的时候,经常观察学生们在学些什么。我发现他们先做书面作业,然后预习复习一些知识,然后就漫无目的的看书,有小学生必读,幼儿漫画等。七年级学生学的内容少,作业也不很多,空余时间很多,怎么让他们把业余时间利用起来,有效地多读点东西呢?因此,我发放了一个问卷调查,结果显示:大多数学生有很多业余时间,也很喜欢读书,但是没有计划,也不会做读书笔记,经常买书也会花很多钱等等。根据这些情况我们共同确立了我们的活动主题《书香伴我行》。 活动的具体目标:

1、知识与能力:了解书籍的分类;学会制定读书计划;培养学生知识整合和运用能力。 2、过程与方法:在《书香伴我行》这一活动中,培养学生良好的读书习惯,培养学生探究合作和创新的精神。

3、情感与态度:建立良好的读书意识,提高学生的阅读素养,促进学生的全面发展。 活动重点和难点

1.培养学生热爱读书的良好习惯 2.知识的整合与运用 活动资源

图书馆阅览 开展社会调查 上网查询 访谈 亲身体验 教法和学法

教法:导学引思,层层深入;实践探究,合作认知;评价激励,突破难点 学法:创设情境,引入新知;各抒己见,生成问题;

合作探究,解决疑难;知识整合,形成技能 活动时间安排

三---四月份,预计8课时 活动过程设计 (一)导入

首先,播放一组毛泽东、苏轼、高尔基等不同阶层的人们读书的感人故事,然后让学生们各抒己见,发表自己的感想,引导他们认识读好书的重要性,认识自己肩负的义务和责任。

(二)各组进行问卷调查表的汇总,确立研究课题。

通过汇总,我们发现喜欢研究读书的同学远远胜过其他课题,这说明孩子们都想好好

读书,可怎样才能把书读好呢?我提议分组讨论:课外读书过程中你们遇到了哪些问题? 然后我当记录员进行汇总:1.读书的途径2.读书的时间分配3.书籍的分类4.是否应该只读自己喜欢的书?5.初中生应该读四大名著吗?6.什么是必读的书?.7.读书的方式8.读书需要有计划吗?怎样计划?9.怎样才能养成读书的好习惯?10.计划完不成怎么办?11.读后感怎么写?12.怎样做读书笔记?

有些问题当堂得到了解决,但3、8、9、11很难一下子说清楚,因此把它们作为接下

来的研究的子课题,由学生们自由分组,分别设计研究计划。书的分类比较繁琐,学生中有15个人承担了这个任务。

(三)分组调研,整理资料

这是本研究课题最重要和最难的一个环节,我鼓励学生们勇于实践,积极工作,并在调查中适时给予关注和指导。

(四)分组汇报,资源共享

A组汇报初中生读书分类调查表,给每个学生人手一份,提出建议并修改,然后让每个学生根据自己的爱好和实际情况选出自己想读的篇目。

B组汇报读书计划的安排建议,出示他们比较满意的计划表。同学们根据他们的调查结果制订适合自己的读书计划,并要求打印一式三份,家长、老师、自己各一份,以便督促读书计划的实施。

C组汇报调查到的养成好习惯的方法,其他同学提出建议并记下适合自己的好方法。 D组汇报读后感的写法调查,给同学们提供好的读后感范例。

在这一环节,人人有机会发表意见,人人有机会动手操作,人人都是学习的主人,人人都有所收获。教师在学生合作探究的过程中,是倾听者、指导者,并及时总结学生调查过程中使用的好的调查方法:如:上网查询 访谈 亲身体验 图书馆阅览等,帮助学生整理自己的收获。 活动的评价

我运用了多种评价方式来激励学生践行自己的读书计划,促进良好读书习惯的养成。如学生自评和他评相结合,个别评价和集体评价相结合,家长评价与教师评价相结合,形成性评价与总结性评价相结合;评参与态度、评活动体验、评学习方法、评学习效果等。并设有成长记录袋、每周之星流动红旗等进一步鼓励学生持之以恒,好好读书。

活动结果

1、学生了解了书籍的分类;学会了制定自己的读书计划;提高了知识整合和运用能力。 2、在这一活动中,培养了学生良好的读书习惯,培养了学生探究合作和创新的精神。 3学生们写了很多读书笔记,学到了很多名言佳句。画了自己的手抄报,给学校添了一抹亮丽的色彩。

4、学生的电脑运用能力和社交能力得到了很大提高。 活动延伸

1、 名言佳句大比拼

这个环节我主要运用竞争机制,由学生自由组成6个组。机会均等而题不等,让学生充分展示自己的读书积累,让他们因拥有知识而自豪,让他们体会到因读书而成功的快乐。人们常说“失败是成功之母”,可我觉得“成功才是成功之母”,只有自己的努力得到了认可,才能获得更大的力量和勇气。因此,在这个环节,主要是以组为单位奖励,培养学生的合作意识,让每一个同学都感受到成功的快乐,和读好书的重要性,以便以后更积极地去读书。 2、 手抄报大展台

学生读书成长的最终目的是服务于社会,我设计了编辑手抄报的环节,让学生们小试身手,为将来的广告设计等行业打基础。同时,也体现了各科之间的融合,手抄报涉及到绘画、文本、创意等多方面的内容,是学生综合素质的体现。例如:

学生收获

通过这次综合实践活动,学生们懂得了怎样选书、找时间看书、怎样写读书笔记;由原来的漫无目的变得有计划有秩序。也初步懂得了怎样进行综合实践活动,怎样搜集、整理资料。更重要是学生们在活动中培养了探究合作和创新的的精神,促进了他们的全面发展。

指导教师的认识和体会

1 在活动过程中学生至始至终保持着高度的热情和表现出浓厚的兴趣,特别是平时课上不善言谈的学生在综合实践中表现很积极主动,实践课发掘出了学生的潜力和动力。

2 学生的综合能力得到了发挥和体现。这包括运用电脑运用的能力、绘画能力、设计能力和人际沟通交往的能力。

3 不足之处在于:学生课外调查指导不到位,问题预设不全面,学生在活动过程中遇到了很多问题,研究过程比较曲折。信息整理还需要老师的辅助,还不能独立完成。 总之,学生在综合实践活动中不但会感受到自身的价值,而且还会不断的提升自己的认识和能力,体验参与的快乐。当然,我也只是参与进综合实践课程的研究之中不久,很多认识可能还有些肤浅,但我相信,只要悉心研究,我们对这门学科的把握一定会越来越深入的!

参考文献:

[1]郭元祥,姜平.当前综合实践活动课程的现状与问题[J].基础教育课程,2006 [2]田景正.综合实践活动课程研究述评[J].湘潭师范学院学报,2006 [3]吴立峰.研究性学习的认识与实践[J].赤峰学院学报,2006

[4]何超纯,王旭飞.研究性学习校本课程开发实施方案[J].课程改革研究,2006

综合实践活动课案例《书香伴我行》

马奇学区马奇中学

郭春燕

2011-4

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综合实践活动课案例

学号:

姓名:

应用数学专业

调查大学生的生活费

一、 课题由来:

随着大学生就业形势日趋紧张。“大学生”已不再是天之骄子,而成为弱势群体的代名词。在这样社会背景下要求大学生不只具备一定的课本知识,而是要真正掌握一种学习的方法及一定的工作技。能要想全面提高大学生的综合素质,必须先看到当前部分大学生在素质方面存在的主要问题和不足。通过调查发现,当前大学生素质也存在的问题。总所周知大学生生活费已成为众人瞩目的焦点,勤工俭学已成为大第一文库网家关心的话题,做兼职,带家教,…..走进我们的身边,影响着我们生活,同时也让我们积累经验、丰富我们的生活,展开实践活动。在同学们关注城市热点和鲜活知识的兴趣引领下,我们实践活动小组对此展开了研究,并将这次活动看作是社会探究的生成性课题,我们活动步骤是:提出问题------询问调查-------小组讨论--------得出结果------分析结果。

二、 活动目的:

本次活动是一个探究课程,在于同学积极参与,结合现实大学生的生活,从生活中体验,并渗透到到大学生中。大学生的生活费到底有多少?是否都是来自父母还是勤俭节约…..同学们带着问题展开探究,接触到课堂以外的知识,有利于知识的拓展。通过实践活动,同学们应学会互助、合作学习;学会关注身边的生活,关注身边人,关注社会,;丰富了课堂和课余生活,从而锻炼自己的多方面能力,培养创新意识、公民意识等。

三、 活动背景:

作为一个课改的实践者,我有一种想法,能不能在学生掌握知识的基础上提供一些具有综合性的题目对知识进行巩固?使学生觉得数学和生活是紧密相连的,从而培养他们爱数学学数学的热情,在传授知识的同时也关注学生的思想道德生活。于是结合学生身边熟悉的事情,我就有了如下的活动尝试

四、 活动内容

探究过程

在我们的实践探究中,我们分了几个小组,上半学期分别对“大一、大二、大三”展开了调查,下半学期各小组对我们朋友展开调查。同学们通过网络、电视、报刊、杂志等途径,收集资料,实施活动。具体步骤:

1、设计调查问卷;

2、开展调查活动;

3、走进学校;

4、整理资料,分析材料,共同探讨;

5、研究性学习、体会,小结;

6、得出结论,展示成果。

一、调查大学生的生活费

上课伊始,我为学生创设了这样的情境:随着生活水平的提高,大家的兜里多多少少也有一些大学生的生活费。是吗?你们一般都用大学生的生活费买些什么?这时候学生开始自由地说,举手发言的人很多,大家似乎有很多话要说,于是我趁机说:“那这节课咱们就对大学生的生活费进行一次调查统计,主要统计大家的大学生的生活费最多是用在了哪一方面。把你们的统计记录在表格里。表格发下去之后,各小组开始了认真的统计,我到了几个组了解情况,发现同学们都很认真。不到4分钟,各小组都统计完了,于是我对学生说:“我们一起来看这个小组的调查情况,同学们,你可以获得什么信息?”。话一落,反应最快的隋晓岑马上站起来说:“他们小组的男女人数比是3:5。”“女同学吃零食的人数多与男同学”“买学习用品的人数占全组总人数的”“买零食和玩具的人数是2:3”,学生居然能说出那么多,下面的同学也在不断点头赞同着。我做了简短小结:同学们刚才交流分析地真好。大家的大学生的生活费都来源于父母或其他长辈,只要你是一个懂事的孩子,我想都不会

随便乱花父母的血汗钱。学生们都懂事的点点头。

二、计算生活费

老师去年也曾进行过大学生的生活费的调查统计,不过调查的内容和我们略有不同,当时调查的是每个人的生活费具体用在了哪方面,我这保留了两个同学的资料,给同学们看一下。

甲同学一个月花780元

用途:吃饭/生活用品/学习用品/零食/课外书/的比例为:6:4:3:2:4

乙同学一个月花650元

用途:吃饭/生活用品/学习用品/课外书/储蓄的比例为:5:3:6:5:1

当我出示了这两份表格之后,下面就有同学在小声议论着,我接着说:“请同学们观察比较一下,这两位同学对生活费的安排有什么相同和不同之处,他们有什么共同的爱好?那么这两个同学哪一个用在课外书的大学生的生活费更多一些呢?小组讨论,交流。 生:甲组同学买课外书的钱用得多,因为他占了4份

生:(反对刚才那个学生)不能这样看,要用按比例分配算出甲是780*4/20=156元,乙用了650*5/20=162.5元,所以乙花在课外书的钱多。

生:我是这样比较的,因为大于,所以乙同学花的多。

生:这种方法不合理,这样比较还要看他们的单位“1”,因为乙的单位“1”比甲的大,所以乙用在课外书的钱多。

哇,“半路杀出个程咬金”来,这两个同学说的方法是我事先没有预料到的,他们的辩论着实让我吃了一惊,当时,我也对他们的回答是否正确把握不准,于是便领着学生一起探讨,发现他们说的很有道理。我激动地说:“同学们,这两个同学的想法很独特。老师很高兴我

们班能有这样喜欢动脑筋的同学,希望我们班能有更多的优秀人才。”同学们向他们投去了赞许的目光。经历了刚才的小.......,课堂的气氛开始热烈起来,后面的环节是让学生说自己对大学生的生活费的新看法和打算,学生们畅所欲言,对自己的大学生的生活费有很多合理的安排。听着他们富有人情味的理财观念,我由衷地感到高兴,我意味深长地对我的孩子们说:看来大家从这一次调查分析中都有所收获,对自己今后大学生的生活费的安排也有了不少新的认识,听了你们的发言,我觉得你们真是长大了,越来越懂事了,确实我们要节约每一分钱,合理安排,精打细算。

我们的课在继续着,学生们的思维在活跃着……

三、设计绿化方案

“同学们,学校有一处花坛准备重新绿化,栽上红、黄月季和草坪,按1:1:2的比例绿化,同学们,你们能不能当一回园林设计师,帮学校设计出绿化方案,咱们比一比哪个小组设计的方案多。”各小组开始活动了,有在计算数据的,有在动笔画的,每个学生都进入了状态,5分钟过去了,有小组已画好了第一幅绿化图纸,教室里开始忙碌起来,同学们都在争先恐后地往黑板上贴自己设计的作品。看!黑板成了学生作品的展台,这一幅幅设计方案似美术作品,它凝聚着学生的智慧,学生们在欣赏着,品评着自己的作品,他们沉浸在自己创造的喜悦中,课堂气氛达到了.......。

教学反思:

本节课的教学内容是自己编写的,我认为选材比较合理:它从“学生已有的生活经验,学过的知识”着手,贴近学生生活,学生学起来容易好懂,实践起来可行。整节课学生都沉浸调查分析、操作、成功的欢乐中,学习兴趣浓厚,积极参与。整堂课都让学生“动”起来,从嘴、眼、手、脑都一起参与到课堂中。在学生学习的过程中充分体现了以学生为主题,放

手让学生主动探索的课改新思想。

收获

1、数学综合实践活动,重要的是通过活动促进学生的一般发展。所以,学生的参与和体验是第一位的,实践的结果应该是第二位的。在活动中,我们首先关注的是学生能不能积极地、主动地参与实践活动。学生经历数学化的过程

2、收获情感,感受自信。“以前,我总是很腼腆,不愿问。实践活动给了我展示自我的机会。我一下子抬起了头,对探索数学的秘密充满了信心。”他们不再觉得学数学枯燥无味,而是很快乐。学生们交流彼此的情感经验与认识,学生在数学活动中可能会“跑题”,可能会发现一些数学以外的美景,诸如受到情感、德育的教育,学生对数学有了愉悦的体验,他们在数学课上兴高采烈,其乐融融,这不正是以往我们想方设法要调动的学生的学习兴趣吗?我坚信只要我们关注学生的每个方面,我们的数学课就会“美丽而不寂寞”。 值得思考的地方

数学课的综合实践活动课,是一项新的研究内容,就这次活动来说,主要的问题是:

1、如何调动、保持每一位学生持久的参与热情,如何指导学生克服困难。

2、在最后的一个活动中,对于学生设计的绿化方案进行评价时,过多地注重了设计美,而忽略了从数学角度的评价。这是数学活动的美中不足。

附件:(活动小组的调查问卷及调查结果)

(1)、大学生生活费 调 查 问 卷

1、 您生活费都是父母给的吗?

A、都是B、不是 C、一部分

2.您生活费在哪方面用的最多呢?

A、吃饭 B、生活用品 C、学习用品 D、其他

3.您平时在学校勤工俭学吗?A、是 B、 否

4.从大一到现在您生活费每年都增加吗?

A、增加 B、不增加

5. 您一个月生活费大概要多少呢?________________

6.您有合理计划每月的生活开销吗?

A、有 B、没有

7.您每个月生活费够吗吗?

A、够B、不够

8.您有没有自己通过做兼职挣生活费呢?

A、有B、没有

9.您认为当代大学生在学习基础知识的时候还应该学习的技能是什么? ________________

10.您对父母每月给的生活费有什么要求

________________

(2)、调查结果

表一:调查问卷统计结果(人)

表二:调查问卷统计结果(各项人数百分比)

我们小组这次调查采用的是抽样调查的方法,我们在皖西学院本部的各幢楼随便抽查了大约100人来做此调查问卷。

五、小 结:

在这次的调查中,我们侧重于在大学生生活费主要的开销、对生活费的来源的问题。来自父母的占有一大部分,认为来自父母的理所当然,还有少数部分通过勤工俭学来挣取自己的生活费,在调查中大多数都是大一的,能够接受有生活费在不同的地方开销。

六、收获、体会:

本次活动是一个开放性的探究课程,在活动中同学积极参与,勇于探索,并结合现实,体验生活,感悟生活。事情就发生在我们身边,同学们带着问题展开探究,并渗透到大学生生活中去,其中涉及不同的领域。通过活动,同学们增长了知识,开阔了视野。在实践活动中,同学们学会了互助、合作学习;学会了关注身边的生活,关注社会,关注热点;学会了睁大眼睛看世界。同时

也提高公民素质修养,锻炼了勇于创新,积极开拓的科学精神。语言表达能力,与人交往能力、分析问题、综合问题的能力都得到了锻炼和提高。同学们有了展示自己的空间,收获了课堂上学不到的许多知识,体现了这次综合实践活动是一次有价值的活动,有意义的活动。有感于这次活动还应继续展开,涉及面应更广泛,内容应深入些,效果会更好。

综合实践活动论文

善于发现 勇于实践

——浅谈中学综合实践活动课的开展

[内容摘要]:综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。综合实践活动课的产生,确实向老师提出了挑战,要让它成为通往成功殿堂的又一途径,让它真正成为服务于学生,让学生喜欢的学科,老师们的意识及实际操作方法是必须讲究的,最重要的一环就是要学生在善于发现、勇于实践中获得真知。

{关键词]:综合实践活动 创新能力 善于发现 勇于实践

[正文]:所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。

综合实践活动最普遍的学习方式是学生实践。注重学生的实践体验、亲身经历,是综合实践活动区别于其它各类课程的根本特点,没有学生的实践,就等于没有综合实践活动课。当前国内外的发展形势和综合实践活动本身的特点,决定了在我国课程改革中,综合实践活动必须受到前所未有的重视。这就要求我们执教者要树立更新的教学理念,不断更新自己的教学方式,而不能把课改只当做是纸上谈兵而已。

说到综合实践课程的教学,很多老师拿着课本一筹莫展,不知该从何下手。其实不然,我认为,只要我们像平时教学生写文章那样,处处留心,时时思索,很多有价值的题材就会跃然纸上。只要你善于开发并利用好这些题材,那么综

合实践活动的开展就变得轻而易举了。下面是我在开展综合实践活动过程中的几点探索。

一、发掘综合实践活动的资源,从而激发学生的兴趣

生活是综合实践活动的活水之源,真情是综合实践活动的生命所在,对学生而言,只有经过生活的体验,才能有感而发、有为而作。由此,我们要切实关注孩子们的生命轨迹,把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中,让学生自由地、自主地、自发地,用自己的心灵去探寻综合活动之源,以积极的心态去参与活动,展示他们的生命活动,还学生一个原生态的自我。我利用我校内外得天独厚的自然环境,把学生带到大自然中去学习。先让学生自行找合作的小伙伴,再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务,接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影:他们有时弯腰寻找,有时低声交流,有时认真思考、分析判断,有的还认真地做着记录……一个个十足的小昆虫学家样子。之后,我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中,学生大胆质疑、各抒己见,个个兴趣盎然,收获丰硕。

二、从各学科的课堂教学中着手开展

综合实践活动既是一门独立的必修课程,又是一门与语文、数学、英语、科学、品德与社会等科目并行设置的综合性课程。而我们农村小学的教师其实都是身兼多科教学的多功能教师,这就像人们常说的“农村小学的教师是‘甘草’,一身都是‘小刀’。”那我们就应该把每一把刀都磨锋利些,让它们有用武之地。

1、在语文教学中融入实践活动。

第九册语文第五单元的《遨游汉字王国》中第一部分内容是《有趣的汉字》。在这一节内容中要求学生从“猜字谜”、“有趣的谐音歇后语”、“字的来历”等材料中去体会字的“趣味”。如果教学时,我们只是简单地把字谜或歇后语的谜面和谜底之间的联系说一通,然后让学生去体会其中的“趣”,那是不可能达到教学要求的。教师的这种老套的教学方式,久而久之,不仅限制了学生自主探究的时间和空间,而且会使学生养成“用别人的肺呼吸”的坏习惯。这不仅扼制了学生个性的张扬,而且对他们今后素质的形成和发展都相当的不利。

课改呼吁改变教师的教学方式,更呼吁改变学生的学习方式。这就得靠我们教师用新的教学方式去正确引导了。所以,在此单元的教学中,我决定从激发学生的学习兴趣入手,把“要我学”的学习方式转变为“我要学”。

俗话说:“兴趣是最好的老师。”“兴趣是最大的动力。”受《幸运52》节目的启发,我决定用参加“看表演猜词语”的比赛活动来调动学生的学习兴趣。活动时,我先准备好各种动物名称的卡片,然后讲明比赛规则,再让各小组选两位同学上来表演,其他同学在下面猜。在同一时间内哪组猜最多,算哪组获胜。其中两组同学的表演让我印象深刻。第一个是陈奕仲同学表演的“蝎子”,只见他双手拄在地上,一只脚还不忘弯曲地向后翘起来左右摆动;另一个是陈川文和陈元农表演的“蚊子”,他们“嗡嗡嗡”地飞了一会,结果同学们不是猜苍蝇就是猜蜜蜂,大家都很着急,催他们赶快下去,让人猜下一个。这时,只见川文同学想了一下便和元农同学耳语一番,就又开始表演了:一个装出认真看书的样子,另一个就“嗡嗡嗡”地飞过来,围着看书的同学转了一圈,然后用两个手指做出蚊子尖嘴的样子叮在看书同学的手上,只听见“啪”的一声……“蚊子!”“蚊子!”大家兴奋地叫了起来。我也不觉得为他们的表演鼓起了掌。这就是我心目中胆子小,反应迟钝,毫无想像力的学生吗?我为自己感到羞愧。兴趣之门打开了,一切都变得容易了许多。接下来,再由活动过渡到教学内容中,同样用比赛的形式,同学们大胆地去探讨、研究,一节课下来,他们还觉得余兴未尽,相约下午活动课时还要再比一场呢!

只要你当个有心的教师,敢于去实践,相信你也会像我一样发现我们的学生有着多么令人难以至信的天赋,发现我们的学生是多么的可爱!

2、在科学教学中融入实践活动

新课程要求自主、合作、探究的学习方式。综合实践活动是实现其方式的最佳手段。它能突破时间、空间,教学方式不局限于课堂形式,能让学生在轻松的氛围中进行自主性学习。

在教学第五册《科学》第二单元中的《蜗牛》时,我打破常规的照本宣科的教学方式,因地制宜,利用学校内外得天独厚的自然环境,把学生带到大自然中去学习。我先让学生自行找合作的小伙伴,再讲清楚在活动中必须注意的事项和要完成的学习任务,接下来就带领学生开始寻找了解小蜗牛的活动。草丛中、大树下、小池塘旁都有同学们忙碌的身影:他们有时弯腰寻找,有时低声交流,有时认真思考、分析判断,有的还认真地做记录……一个个十足的小昆虫学家样子。之后,我再组织大家坐在草地上汇报各小组的观察结果。在这样轻松的氛围中,学生大胆质疑,各抒已见,个个兴趣盎然,收获丰硕。

我认为,不管你任教的是哪一门学科,只要教师心中有课程改革的新理念,积极引导学生进行自主、合作、探究式学习,你也一定会把综合实践活动开展得有模有样。

三、走进学生的生活从德育入手

现代教育呼吁把应试教育转变为素质教育。何为素质教育?用特级教师高林生的话来说,让学生把好的习惯养成了就是高素质教育。 学生是活动的主人,是设计者、实践者、体验者、发展对象和评价者,要充分发挥他们的主观能动性、创造性,自主实践,主动探究,开展丰富多彩的实践活动。我们积极引导学生面向生活,从日常生活中选取要探究的问题或课题,设计研究方案,实施研究过程,组织、帮助学生通过游览、考察、访问、探究等活动,丰富学生的学习方式,让学生有更多的机会获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验,形成对自然、对社会、对自我的责任感,培养学生收集、分析、整理信息,解决问题及欣赏、创造、实践和创新能力,养成合作、分享、积极进取等良好品质。每个人的习惯来自他学习和生活中的点点滴滴。所以,教育必须植根于生活,表现并服务于生活,而综合实践活动就是一架能让教育通往学生生活世界的桥梁。因此,我认为,要提高学生的综合素质,走进学生的生活也是便捷之路之一。

比如针对我班学生随地吐痰、乱扔垃圾、不按时做值日的不良习惯,我设计了一个“争当文明小公民”的实践活动。首先,我先收集一些相关内容的图片和影带,利用班会时间让大家观看,让他们初步了解到这些不文明行为给别人带来的影响。然后让学生调查自己身边的一些不文明行为,最后让学生交流自己对此的看法。在此活动过程中,学生已经在不知不觉中意识到自己的不良习惯给别人带来的不良影响了。目的达到了,我便不失时机地鼓励他们要为争当“文明小公民”而努力改变自己的不良习惯。学生们也表现得信心十足。仅仅几天时间,我突然发现我们班学生的精神面貌大有改观了,其结果来得如此之快,是以往任你怎样苦口婆心的说教都无所能比的。可见,让学生亲眼所见,亲身所感所悟的情境教育,真的是一种行之有效、事半功倍的好方法。

充裕的时间是综合实践活动的翅膀,广袤的空间是综合实践活动的舞台。在丰富多彩的活动中,学生的个性得到了张扬,学生的能力得到了锻炼,学生的素质逐步提高,学生真正感受到了生活的乐趣总而言之,只要我们明确教师的职责,努力探索,因地制宜,因时制宜,利用身边一切可利用的资源勇于去实践,让综合实践活动课

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综合实践活动课案例主题:孝顺重庆市九龙坡区铁马小学:蒋小妮活动实施对象:三年级学生 活动实施者:三年级综合实践活动教研组活动时间:2003年9月——2004年5月一、问题的提出中华民族历来是礼仪之邦,孝顺是我们民族的优良传统,可是如今的孩子是家中的“小太阳”,一家几口人都围着他(她)转。有些孩子因为家长过度溺爱而变得飞扬跋扈,完全不把父母放在眼里。为了把我们的孩子培养成知恩、感恩、抱恩的下一代,我们年级结合语文第五册第五单元的《可贵的沉默》一课,开展了为期三周的“孝顺”实践活动。同时,提高学生的语文综合能力。二、活动的具体目标知识目标:教育学生留心周围的人和事,学会观察,学会发现,学写观察日记和体验日记,学会以写信等方式表达自己的情感,从而有力地促进学生听说读写的语文综合能力。并与数学的统计方法,科技的手工制作、绘画、音乐等内容有机结合起来,注重学科与社会的沟通,学科与学习者的内在统一,建构一个开放的知识体系。情感目标:让学生认识到孝顺是中华民族的传统美德,我们从小就应该尊敬、热爱、关心长辈。并懂得知恩、感恩、报恩。能力目标:培养学生的表达能力、动手实践、综合运用、开拓创新等各方面的能力。三、 活动实施的具体过程、方式(一)、活动阶段构想: 第

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一阶段:学习课文《可贵的沉默》并阅读有关“孝顺”的文章第二阶段:准备阶段——通过观察、询问的方式,调查父母一天的工作、家务、休息时间,了解父母的辛劳。并写出观察日记。第三阶段:实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动,亲身体验父母的辛劳(如通过“护气球”体验母亲怀胎十月的不易,通过“本周我当家”活动,体验父母的操劳。写体验日记。第四阶段:回报父母的爱:通过给父母写信,写诗、送父母一份小礼物等一系列活动,让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱。(二)、活动操作流程:第一阶段:确定研究主题目的:让同学们在生活中学会观察、学会发现,并通过调查了解父母的辛劳。学会写观察日记,记下生活中的点滴。时间: 1~2周过程:一、 学习课文《可贵的沉默》,引出主题。

二、 利用兴趣活动时间,组织学生观看影片《妈妈再爱我一次》。三、 阅读有关孝顺的文章。

四、 教师设计“父母一周”活动情况调查表,学生每天认真填写。同时写观察日记。第二阶段:实践体验阶段目的:通过亲身实践体验,让学生体会父母的辛劳。学会写体验日记,表达自己的真实感受。时间: 3~4周过程:一、 通过“护气球”、“负重”等方式体验母亲怀胎十月的不易。二、 开展“本周我当家”的活动,学生亲身体验父母的辛劳。三、 写体验日记。(师随时通过日记了解学生的活动情况,并和家长取得联系,争取家长的大力支持)第三阶段:回报父母的爱目的:让同学通过各种形式去回报父母,同时让学生懂得知恩、感恩、回报父母。学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。时间:( 5~6周)过程:一、 学生准备写给父母的信,及礼物。二、 邀请部分家长参与班会活动。三、 班会上学生朗诵诗歌《父母的爱》四、 展示写给父母的信。五、 各小组自由上台展示自己准备的礼物,并说说为什么要准备这样的礼物。六、 师小结寄语第一阶段实施方案(1、2周)一、 谈话导入孩子们,学完《可贵的沉默》,你们有什么话要说吗?(学生发表感想)二、 利用兴趣活动时间,组织学生观看影片〈妈妈再爱我一次〉三、 请学生谈观后感四、 阅读有关“孝顺”的故事,了解“孝顺”是中华民族的传统美德。五、 教师设计“父母一周”活动情况调查表,学生每天认真填写。附表:日次 早晨 中午 晚上 工作时间统计周一 周二 周三 周四 周五

六、写观察日记,记下自己在调查过程中的所见所闻所想。可按时间顺序来表达,按观察的经过来表达,也可以重点介绍访问的经过„„ (三) 第二阶段实施方案(3、4周)第3周

一、 学生随身携带一个鼓鼓的气球一周,并小心保护,不能损坏。二、 一周结束后,交流心得。体会母亲十月怀胎的艰辛。第四周一、以活动小组为单位拟订“本周我当家”活动计划。二、各小组组长宣读计划。三、 引导学生共同探讨研究计划的可行性,并确定计划。四、

各小组按计划开始实践体验。五、 教师随时关注各组学生实践中的情况,并指导学生写体验日记。并随时提供点拨帮助。六、 家长对学生的活动情况给予评价,小组交流活动情况,并进行小组评价。交流体验日记,相互学习写作方法七、 教师概括、总结本次活动。第三阶段实施方案(5、6周)学生准备工作:(一) 给父母写封信,感谢父母的养育之恩。(二) 我知道(了解父母的生日、爱好等,并记在小本上)。(三) 精心给自己的父母准备一份礼物(可以是一首歌、一首诗、一幅画等)。开展班队活动(邀请部分学生家长参加)一、主持人引出本次班会主题尊敬的老师,叔叔阿姨们,亲爱的同学们,大家好,通过这次的实践活动,我们深切地”感受到“父母的爱广博而无边,父母的爱深沉而悠远。”我们在父母的辛勤付出中一天天长大,今天,让我们捧起我们一颗童心,用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈!二、全班深情朗诵儿歌《父母的爱》四、 深情朗读写给父母的信。五、 到场的父母念写给孩子的信。六、 展示礼物,先在小组交流,说说自己礼物的含义。并把手中的礼物送给现场的父母。七、 谈谈各自的感受同学们,在活动过程中,你肯定有许多感触吧!各自谈谈吧。八、 齐唱歌颂父母的歌。九、 家长代表讲话。十、 老师总结:父母的爱像阳光、像春风、像雨露,在爱的天地里,同学们一天天长大,看着同学们手中一件件珍贵的礼物,听着同学们那一句句感人肺腑的话,我发现同学们不但知道去感受父母的爱,还懂得了要回报父母的爱了,希望同学们今后都做一个孝顺的孩子,做到关心父母,体贴父母。活动评价布置活动评价任务。 A、积极参与到活动中。 B、观察仔细,写好观察日记,有自己的独特感受。 C、做了自己力所能及的工作,或者得到大家的称赞。并写好观察日记。 D、积极、大方地表达自己的情感,语言流畅、文字优美,能表达自己对父母的敬意或感谢。觉得自己在活动中把温暖送给了自己的父母,并为此而快乐。 1、 个人评价。 2、 小组评价。 3、 父母评价。

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综合实践活动课案例

修养是人的第二身份

---告别陋习,走向文明

乳山市崖子初中 王黎辉

一、案例背景及课题的确立:

记得看到过一篇文章:国外有的厕所里面的墙上贴着条幅:“有完请冲洗”。这句话是用中文写的。他们不用英文,有用日文,有用德文,偏偏就用中文。因为在这些国家看来,中国人是最不讲卫生的、是行为习惯最差的。看完感触颇深,为此还特意找到若干相关文章, 在班上开了一次主题班会。当时想法很简单,只是一种警示,希望学生引以为戒。

今年“十、一”长假,闲坐家中,从电视、网络上获悉:近年来,越来越多的人迈出家门、走出国门去旅游,这已成为国人的一种休闲选择。然随之而来的,是旅游活动中所表现出来的种种不文明的行为:在公共场所高声接打电话、猜拳行令、扎堆吵闹;大庭广众之下脱去鞋袜、赤膊袒胸,把裤腿卷到膝盖以上、翘“二郎腿”,酒足饭饱后豪不掩饰地剔牙;争抢拥挤,插队加塞,随处抛丢垃圾,上厕所不冲水;说话脏字连篇,举止粗鲁专横,胡乱发脾气,恶语相向,缺乏基本社交修养;无视禁烟标志想吸不吸,污染公共空间,危害他人

健康;……这些随处可见的现象,被海内外媒体归纳为中国游客的“通病”。中央文明办为此还评出来国人旅游的“n大弊病”。

反观自身,上述弊病,身为教师的人有些平时都没有注意到,想来真是有些羞愧。有鉴于此,作为教师,我觉得我们有理由也有责任让我们的学生不再遭遇到这种尴尬与歧视;我们有必要开展相关的系列主题活动,希望通过教师之眼,找出“身边”陋习;通过教师之

口,传播文明礼仪;进而希望学生能借助教师眼、口,自我审视,有章可循,从而提升自身的阐明素质。

因此,开学初,经过我和同学们的一致讨论,就确立了《修养是人的第二身份---告别陋习,走向文明》这一综合实践活动的研究主题。围绕这一主题,我们广泛征集师生和家长的意见,分析可行性。经过充分分析得出:①“教书”、“育人”是教育的永恒话题。身为教师的我们,应将这一重任落实到工作之中。结合学科教学,开展相关活动,提升学生的修养。②、电视、报纸、网络纷纷暴露出的国人旅游“n大陋习”,给学生敲响了警钟,也给学生提供了丰富的反面教材,资源丰富,易于搜集。③、课题《修养是人的第二身份--------告别陋习,走向文明》,面向现在,重在未来。活动从学生的一言一行、周身人、事入手,解决的却是学生的“终身大事”------修养问题,与学生的学习生活联系密切,便于活动的开展。④、学校图书馆为研究本课题提供了大量的资料来源;因特网的开通更为我们搜集、查阅资料带来了便利的条件。⑤、指导教师有高度的责任心,并且有一定的活动指导经验,能为学生在活动中提供有利的指导。⑥、把学生培养成为身心健康,文明进步的人才,是本

次活动的核心。顺应新的教育形势及教育理念。

[综合实践活动课程是国家规定的必修课,是新一轮课程改革的一大亮点,也是在课程结构上的一次重大突破。通过实验与研究,对探索综合实践活动的实施策略,促进综合实践活动课程全面落实,有效地转变学生的学习方式,促进教师与学生的双向发展,全面实施素质教育等都具有一定的现实意义。]

二、课题的准备:

课题产生后,我们为课题的实施做了大量的准备工作。

(一)、成立课题小组

1、指导教师评题答辩

参加竞聘的教师必须忠诚于党的教育事业,教师素质高,能以友善的态度对待课堂内每一个人。要有耐心;要有一颗公正的心,能为人师表,具有较高的综合实践组织的能力,在活动中以学生为主体。

答辩的教师首先向学校评审小组提交活动方案和实施计划,然后以课题组为单位进行答辩,最后由学校评审小组进行综合评议,确定王黎辉、宋言、于海涛这三位教师为本课题指导教师。

2、聘请校外辅导员

经过走访、调查,了解到孙成、李刚、王义军思想品德高,并且有较高的文化水平,特聘请他们为校外辅导员。

3、培训指导教师

为了强化指导教师和校外辅导员的业务素质,我们从理论和实践上进行了一系列的培训活动。

理论方面:主要学习有关的综合实践方面的参考文献,如《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动资料汇编》、《综合实践活动课实施途径和方法的研究》等。通过这样的学习,让指导教师明确活动的意义和目的,以便于在今后的指导活动过程中,能够达到事半功倍的效果。

实践方面:参训教师全都把自己当成学生,模拟综合实践活动,按照研究性学习的特点,经历一次“综合实践活动”的全部过程。从提出问题、确定主题到分组、分工,到实施和最后的总结、反思。我们要求所有人围绕以上主题和内容有准备的发言。没准备发言的必须提出至少1个有价值的问题并说出自己的想法,由各组组长引导大家寻找答案,不明确的可以讨论甚至辩论。

4、组织建设

要求六年级四班的学生自愿报名参加本课题活动。学生报名踊跃,人数很多。为了便于管理,我们把这些学生分成了4小组,小组长由竞选产生。第一文库网

附活动小组表:

课题名称 组别 指导教师 校外辅导员 组长

修养是人的第二身份---告别陋习,走向文明

一组 王黎辉 孙成 史春晖

二组 孙成 孙凯文

三组 宋言 李刚 王颖

四组 于海涛 王义军 滕梦静

[选出小组长,每个小组聚焦一个方面,展开研究性学习讨论。首先是对本小组的研究课题从概念的把握、范围的界定、内涵的细化等方面进行条理化认识。然后提出需要研究的问题。这样能激发学生参与活动的欲望]

(二)、拟定方案

为了使《修养是人的第二身份---告别陋习,走向文明》这一课题有序地开展,我们引领学生拟定活动方案,指导教师指导学生分阶段进行,要写清每个阶段的时间、任务、目标、所需要的条件等,然后让学生在讨论的基础上拟定方案。我们综合各个小组的方案,经过细致认真的筛选、修改,拟定了以下方案。(见下表)

[表格方案不仅给人一种一目了然的感觉,并且能根据学生实际需要,开展不同的实践活动,培养学生的动手操作能力。]

阶段 主题 内容 时间 成果形式

一 开题报告 1、共同讨论,根据学校的工作新

思路,将课题进行调整与修

改。

2、明确《修养是人的第二身份》

这一课题的目的、意义,活动内容和步骤。

10月 笔记本

具体实施阶段 查陋习 1、学生查自身的陋习。

2、学生查身边的陋习。

3、上网、读报搜集相关资料。

4、老师适当补充被学生忽略的

问题。(在公共场合高声接打电话、酒后钣饱后毫不掩饰地剔牙等。)

12月 笔记本

书画作品

图片

剪报

明礼仪 1、《守则》、《规范》。

2、到图书室、上网搜集日常生活

中涉及到的文明习惯和礼仪。

1、2月 笔记本

书画作品

剪报

做文明学生 1、对照《守则》、《规范》以及搜

集到的习惯和礼仪,改正自身

的不足,“知错就改”。

2、在全校范围内开展“做文明学

生”主题演讲和征文活动,扩

大影响面。

3、书写决心书。 3月 演讲稿 月 11

征文

图片

成果展示阶段 将活动过程中积累的材料,搜集的资料,心得体会,记录,手抄报,剪报,图片,照片,笔记,撰写的论文,以及设计制作的作品等成果进行展览,评比出优秀 小组和优秀个人。 4月 手抄报,剪报,图片,照片,笔记

结题阶段 交流本次活动的收获与体会,反思活动过程中的成与败。教师做

活动总结。 4月 活动总结

中学生学习计划

〖文字大小:大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到: QQ 百度 雅虎〗 〖关闭〗 元宵短信 元宵彩信 把握假期前几天

许多中学生在刚放假后的前几天不能安心学习,给自己找个理由“学了半年了,放松几天总可以吧,七天后我再开始学习”。但是,往往一玩起来,就收不住心了,离开学还有几天的时候,发现作业还没做一半。更可怕的是,很多孩子在假期玩散了心后,开学后也很难进入状态,成绩下滑就成了假期学习的必然结果。家长不要阻止孩子“玩”,更不要放任孩子“玩”,重要的是让孩子科学的安排时间,真正做到“玩”与“学”的优质结合。所以,暑假期间,关键的是要给孩子制订一个有规律的“学、玩计划”,最好是每天都有玩和学的时间,即使需要拿出几天甚至十几天的时间去玩,最开始的几天也要严格按照固定的时间表先调整生物钟。

选择课外辅导机构要注意“对症下药”

针对许多孩子不会安排自己的学习,自学能力不强,以及有些偏科的情况,有些家长会选择给孩子请家教、报辅导班,或者报一些夏令营,提醒家长,课外辅导机构众多,鱼龙混杂,即使各方面都不错的辅导机构也有自己的特色,给孩子选课外辅导机构,一定要分析该机构的“特色”是否针对自己孩子的“特点”。专家建议家长,为孩子计划暑假的具体安排时,找一

个孩子信任的人,并且有一定的学习或教学经验,帮孩子制订暑假的学习计划,做孩子在选择课外辅导机构时候的“高参”。

学习以外的安排要给孩子一定的“自主权”

在一些孩子眼中,不管什么时候,只要自己玩,家长肯定不高兴。“虽然他们不说,我也知道他们不想让我玩”,一位同学向老师如此说。在暑假里,家长不应该让孩子一直笼罩在学习的压力之下。以至于孩子全天处于家长逼着学点就学点,偷空能玩就玩会的状态。一名初三的孩子与老师聊的时候谈到:“我看电视的时候,手一直拿着遥控器,门一响我就马上关掉,假装上厕所。”有这样一个故事,两个城市处理垃圾的政策不同。A城市到处贴着“此处不准倒垃圾”,结果市民经常偷偷地到处乱倒垃圾,搞得城市非常的脏乱;B城市在几个地方贴上“此处可倒垃圾”,市民们都把垃圾倒在允许倒垃圾的地方,城市的绝大多数地方都很干净整洁。聪明的家长们自然会从这个老掉牙的故事中得到如何对待孩子的启发。“最关键的是,家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略。”

个人学习计划

〖文字大小:大 中 小〗 〖打印〗 〖收藏到: QQ 百度 雅虎〗 〖关闭〗 元宵短信 元宵彩信 要想制订好学习计划,一般要考虑以下几方面:

一、计划要尽量全面 学习计划是指学习的具体安排。要想真正完成好学习计划,在考虑计划的时候,一定要对自己的学习生活做出全面的安排。应包括社会工作时间、为集体服务时间、锻炼时间、睡眠时间及娱乐活动时间等。这样,在学习时间内才可能精力充沛地学习。

二、安排好常规学习时间和自由学习时间 学习时间可以分为两部分:一是常规学习时间,主要用来完成当天老师布置的学习任务,消化当天所学的知识。二是自由学习时间,是指完成了老师布置的学习任务后所剩下的时间。这部分时间一般可以用来补课或提高深造。学习较差的同学,随着学习水平的提高,应经历常规学习时间逐渐减少,自由时间逐渐增加的过程。凡是体会到因为抓住了自由学习时间而给学习的全局带来好处的同学,就会努力去提高常规学习时间内的学习效率,以便增加自由学习时间,使学习的主动权越来越大。

三、长计划和短安排 长计划和短安排是指在一个比较长的时间内,应有个大致计划。由于实际的学习生活往往无法预测,所以,长计划不可能太具体,不可能把每天干什么都列出来。但是,在学习上计划要解决哪些问题,心中应当有数。应把一个在短期内无法完成的学习任务分到每周、每天去。这样,在每天学习时,就会明白今天的学习在学习全局中的地位。有了具体的短安排计划,长计划中的任务可以逐步得到实现;有了长计划,就可以在完成具体学习任务时具有明确的学习目的。

四、 从实际出发来制订计划 在订计划的时候,不要脱离了学习的实际情况。主要指以下几方面: 1. 自己知识和能力 2.每个阶段的学习时间 3.学习上的缺欠和漏洞 4.老师教学的实际进度 从实际出发还要注意的一点是不要平均使用力量,要抓住重点。

五、 计划要留有余地 计划终归不是现实,而只是一种可能性。要想把计划完成现实,还要经过一段很长的努力过程,在这个过程中自己的思想会发生变化,学习的各种条件也会发生变化,计划订得再实际,也不免出现估计不到的情况。所以,为了保证计划的实现,订计划时就不要太满、太死、太紧,要留出机动时间。

六、 提高时间的利用率 早晨和晚上,或者说一天学习的开头和结尾部分的时间,可以安排着重看记忆的科目,如外语等;当心情比较愉快,注意力比较集中,时间又比较长,这时候可安排比较枯燥,或自己又不太喜欢的科目;零星的时间,注意力不容易集中的时间,可以安排做习题或去学习自己最感兴趣的学科。除此以外,还要注意学习时间和体育活动要交替安排,文科和理科要交替安排,相近的学习内容不要集中在一起学习,等等。这样安排,在同样多的时间内,由于安排了合适的内容,就会收到较好的效果。

七、 注重效果,不断调整 在计划执行到一个阶段之后,就应当检查一下效果如何,如效果不好,应找到原因,及时调整。

主要检查以下这些内容: 计划提出的学习任务是否已经完成?自己是否基本按计划实施?学习效果如何?没有完成计划的原因?

通过检查,立即采取相应的措施,及时改变计划中的不合理部分。

科学的、实际的个人学习计划,只要认真去执行,必将促进你的学习,培养你的意志,增强你的信心。请你试一试吧!


 
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