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祖父和我教学设计

发布时间:2017-09-12     来源:lbx777  浏览次数:0

  教学目标:
   一、 一般常态教学目标:通过朗读课文,引导学生感受文中浓浓的祖孙之情,体会作者热爱自然,向往自由的情感。
   二、 口语交际训练目标:要求学生正确清楚有感情地朗读课文。
   三、 语文基础积累目标:文中富有表现力的句子。
   四、 阅读要突出的核心问题:通过阅读课文,感受童贞,体会亲情。
   五、 写作训练借鉴目标:
    1、学习从色彩、形状等角度观察事物表现事物的方法。
    2、学习文中描写方法,回忆过去,表现亲情。
  教学时间:两课时
  教学过程:

  一、导入新课
    每个人都有自己的童年,都有一些值得回忆的印象深刻的事,今天我们学习祖父和我,看看作者萧红写了她童年时的哪些事。
  二、沉浸文本,整体感知
   1、学生自由读全文。
   2、作者主要写了些什么,表达了作者怎样的情感?
  三、体验文本,感悟理解
   1、我家的大花园里有些什么?这样描写有什么好处?
     ————是从颜色、形状等角度描写景物,这样能把景物写得更加生动更形象。
   2、“太阳一出来,大榆树的叶子就发光了,”它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。”你认为这样比喻恰当吗?
     ————作者生动形象地写出了大榆树的叶子就发光时美丽的样子
   3、根据“花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。”再说一句话。
     ————例如:教师里边静悄悄的,写的写,想的想,专心致致。
   4、祖父对我怎样?我是一个有着怎样个性的孩子?
     ————祖父对我充满了“慈爱、宽容”,而我却是一个“天真、顽皮、对自然热爱”的孩子,学生圈划文中的语句。
  四、朗读训练
    教师范读29、30节,学生散读,要求读出作者所表达的情感。
    小结:祖父和我描绘了童年时我和祖父之间的生活画卷,写出了浓浓的祖孙之情,表达了作者对大自然的热爱,对自由生活的向往。
  五、作业布置
   1、摘抄富有表现力的句子。
   2、学习文中描写方法,选择一处自然景色,加以描写。或者写写自己童年时的事情,写出与亲人之间的感情。
 
  

 
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